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铁及其化合物综合实验探究活动的设计 　　摘要：基于铁及其氧化物性质、氢氧化铁胶体制备、三氯化铁水解、乙醇催化氧化反应、铁离子亚铁离子检验、苯酚显色反应、炭的还原性、活性炭的吸附性等相关知识，设计了“粉笔实验”与“滤纸实验”系列实验探究活动，旨在培养学生的综合运用知识与实验探究能力。 　　关键词：铁及其化合物；粉笔实验；滤纸实验；综合实验探究；活动设计 　　文章编号：1005?C6629（2016）8?C0047?C03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 　　1 设计背景 　　铁在地壳中含量仅次于氧、硅和铝，铁及其化合物是元素化学的重要内容，在高中化学1、选修4、选修5及选修6等模块都有涉及。鉴于铁及其化合物相关知识在高中化学课程中的综合性与学习价值，可以在高二下学期进行铁及其化合物综合实验探究活动，促进学生巩固所学知识，进一步强化学生实验操作技能，全面培养学生的科学探究能力。 　　2 “粉笔实验”探究 　　氯化铁是挥发性酸所对应的弱碱离子盐，其水溶液加热蒸发可制得氢氧化物，灼烧后得到氧化物。常规实验过程操作较复杂，用时较长，产物中有氯化氢会污染环境。在实际教学中不易进行学生分组实验，也不易锻炼学生关于氯化铁水解等方面的实验探究能力。为此有文章对实验进行如下改进[1]。 　　[实验步骤]用镊子夹取粉笔，蘸取足量氯化铁溶液，在酒精灯上加热3～5min，观察粉笔表面颜色的变化。 　　[实验现象]可以观察到粉笔颜色变化：黄色→红褐色→铁锈红色→黑色。 　　[问题]氯化铁加热水解变为氢氧化铁，灼烧后变为氧化铁，再继续灼烧有黑色物质生成。猜想黑色物质是如何生成的？ 　　[学生猜想]猜想一：酒精不完全燃烧的产物；猜想二：酒精与粉笔反应的产物；猜想三：酒精还原氧化铁的产物。 　　[实验探究]（1）用镊子夹取一支粉笔直接在酒精灯上加热，观察其颜色变化。颜色没有变黑，猜想一错误。（2）粉笔的主要成分为硫酸钙，根据其物理性质，不溶于乙醇等多数有机溶剂，也不与乙醇发生化学反应，猜想二错误。（3）猜想三类似于教材中乙醇还原氧化铜的演示实验。 　　在教材实验及上述实验的基础上，对实验进行改进：利用粉笔的强吸附性，加热后能产生较为均匀的酒精蒸气，用浸润了酒精的粉笔代替酒精蒸气的发生装置，简单安全。将浸有酒精的粉笔和氧化铁放置于硬质玻璃管中，加热氧化铁。实验装置如图1所示，观察实验现象。有黑色物质产生，证明黑色物质是酒精还原氧化铁的产物。 　　[问题]黑色物质的成分是什么？ 　　[学生猜想]猜想一：铁单质；猜想二：氧化亚铁；猜想三：四氧化三铁。 　　[实验探究]（1）取适量黑色物质于滤纸上，将磁铁放在滤纸下左右移动，观察实验现象。（2）将适量的黑色物质溶于足量的稀盐酸，观察实验现象。 　　[分析现象]实验1：观察到黑色物质随磁铁移动，可知黑色物质具有磁性，说明黑色物质不是氧化亚铁。实验2：无气泡产生，说明无单质铁。 　　[实验探究]验证黑色物质是否为四氧化三铁。由四氧化三铁的组成可知，四氧化三铁中既有二价铁又有三价铁，启发学生设计实验方案，进行验证。对学生设计的实验方案进行补充、扩展。 　　（1）验证其中含有二价铁的方法：取适量黑色物质于试管中，方法1，加入适量稀硝酸，有无色气体生成，到管口时变红棕色。方法2，加入适量酸性高锰酸钾溶液，溶液褪色。教师还可补充拓展，介绍方法3，取适量黑色物质于试管中，加入适量稀盐酸，再加入适量赤血盐{K3[Fe（CN）6]}溶液，有蓝色沉淀生成{反应原理：3Fe2++2[Fe（CN）6]3-=Fe3[Fe（CN）6]2，产物俗称腾氏蓝，为蓝色沉淀}。 　　（2）验证其中含有三价铁的方法：取适量黑色物质于试管中，加入适量稀盐酸，再用方法1，加入适量硫氰化钾溶液，溶液变成血红色。或用方法2，加入适量苯酚溶液，溶液变成紫色。教师还可补充拓展，介绍方法3，加入适量黄血盐{K4[Fe（CN）6]}溶液，有蓝色沉淀生成{反应原理：4Fe3++3[Fe（CN）6]4-=Fe4[Fe（CN）6]3，产物俗称普鲁士蓝，为蓝色沉淀}。 　　[问题]考虑到溶液中可能会含有其他具有还原性的离子，会干扰溶液中亚铁离子的检验。如何设计实验方案才能更严密呢？（教师提示，利用活性炭的特性：可以吸附生成物硫氰化铁，不能吸附溶液中的亚铁离子） 　　[实验设计]学生根据提示，查阅相关资料，经小组讨论后设计出实验方法：在盛有黑色物质的试管中，加入适量稀盐酸，再加入适量硫氰化钾溶液，溶液变为血红色，证明溶液中含有三价铁离子。然后向试管中加入活性炭至溶液变为无色，接着向试管中加入适量硫氰化钾溶液，溶液不变色。接着向试管中加入适量双氧水溶液，再加入适量硫氰化钾溶液，溶液变为血红色，证明溶液中有亚铁离子[2]。 　　[