《七年级应用题教学建议》精选课件.ppt

* 1．许多学生对文字语言“翻译”成数学式子的基 础不扎实。 2．受思维惯性、惰性的影响，部分学生没能及时转变解题方法，长期停留在算术方法的思维水平上。 3．列方程(组)很盲目，没有养成先找等量关系再列方程(组)的意识和习惯。 4．缺少具体问题具体分析的能力。 5．很多学生不善于使用辅助方法帮助自己分析问题，而常陷于凭空毫无目的地胡乱思考。 一、不仅要在准备阶段，而且要在整个应用题教学阶段，加强把数学语言“翻译”成数学式子的教学与练习，提高学生的转化能力。 第一步：用好《第四章 列代数式》中列代数式的练习 ； 第二步：做一张列代数式练习卷； 第三步：进行如例1类型的练习。 例1 用拖拉机耕一块地，第一天耕了这块地的1/3还多 2公顷，第二天耕了剩下的1/2还多1公顷，这时还剩下 38公顷没有耕。设这块地有x公顷，则第一天耕了 公顷，第二天耕了 公顷，根据题意可列出程： ，依据的等量关系是： 。 二、精心设计初始阶段课程，引导学生尽快从算术解题方法转到代数解题方法。 教材中的阅读材料：丢番图。古希腊数学家丢番图，被人们称为代数学之父。他的墓志铭上这样写着： “坟中安葬着丢番图， 多么令人惊讶，它忠实地记录了所经历的道路。 上帝给予的童年占六分之一， 又过十二分之一，两颊长胡， 再过七分之一，点起结婚的蜡烛。 五年之后天赐贵子， 可怜迟到的宁馨儿，享年仅及其父之半，便进入冰冷的墓。 悲伤只有用数论的研究去弥补，又过四年，他也走完了人生的旅途。” 你知道丢番图活了多少岁吗？ 坟中安葬着丢番图， 多么令人惊讶，它忠实地记录了所经历的道路。上帝给予的童年占六分之一， 又过十二分之一，两颊长胡， 再过七分之一，点起结婚的蜡烛。 五年之后天赐贵子， 可怜迟到的宁馨儿，享年仅及其父之半，便进入冰冷的墓。 悲伤只有用数论的研究去弥补，又过四年，他也走完了人生的旅途。” 你知道丢番图活了多少岁吗？ 设丢番图活了x岁 5 4 三、多种方法并举，促使学生养成先找等量关系，并依据等量关系列方程的良好解题习惯。 1．教师在讲解例题要十分注意强调分析等量关系，并在板书时也要突出等量关系的地位。 2．在讲解例题和学生练习时多让学生口述题目的等量关系 。 3．平时练习或作业要求学生书面形式写出题目的等量关系。 四、具体问题具体分析，并进行逐句分析、联想。 例2：据宁德网报道：第三届海峡两岸茶叶博览会在宁德市成功举办，提升了闽东茶叶的国内知名度和市场竞争力。 今年第一季茶青（刚采摘下的茶叶）每千克的价格是去年同期价格的10倍， 茶农叶亮亮今年种植的茶树受霜冻影响，第一季茶青产量为198.6kg， 比去年同期减少了87.4kg， 但销售收入却比去年同期增加了8500元。 求茶农叶亮亮今年第一季茶青的销售收入为多少元。 ① ② ③ ④ ⑤ 六、在分析问题的时候，为了帮助自己发现数量关系，必须教会学生掌握一些辅助的方法，如线段图示法、表格法等等。 要利用例题和练习多为学生提供练习的机会。 在教学过程中可以让学生自己来画题目的图示或表格。 要求学生在做作业时书面形式反映题目的图示或表格。 新浙教版●七年级数学（上） 一元一次方程的应用 ——复习课(1) １、你能根据下列给出的图示列出方程吗？ 方程： ; 方程： . 方程： . 2、一台拖拉机耕地，第一天耕了这块地的 还多5亩，第二天耕了这块地的 还多2亩，这时还剩下31亩没耕完，求这块地共有多少亩？ 若用一条线段表示所有的耕地，根据题意， 需要把这条线段分为几部分？ 第一天耕亩数 第二天耕亩数 剩下31亩 耕地总亩数 可列方程为： 每一部分表示什么? 设这块地共有x亩，每部分怎样用x来表示 探索：小明沿公路前进，对面开来一辆汽车， 小明问司机：“司机师傅，后面有一辆自行车吗？” 司机：“恰好10分钟前我超过一辆自行车。” 小明：“你的车速是多少？” 司机：“每小时75千米” 小明继续向前走了20分钟后遇到了这辆自行车，如果小明步行的速度是每小时3千米，求这辆自行车的速度。 小明所走的路程 自行车所行的路程 汽车所行的路程 根据题意可画如下线段示意图: 解:设这辆自行车的速度为每小时x千米,由题意可得: 答:这辆自行车的速度为每小时23千米. 时间(时) 速度(千米/时) 路程(千米) 小 明 自行车 汽 车 通过上面的探索你认为如何用线段图示法分析数量及等量关系，它的一般步骤是怎样的？请谈谈你的观点。 1、确定需要把线