追寻高雅生活教学的案例探析.docVIP

追寻高雅生活教学的案例探析 　　【中图分类号】G63.22 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）9-0-02 　　教学设计构想 　　1、教学理念：本框主要是为了引导学生追寻高雅生活。高雅的生活情趣需要培养和引导，本课在运用喜闻乐见的教学手段与学生共同探究如何追寻高雅生活的同时，通过创设情境，让学生亲自体验﹑感悟，充分发挥学生的想象力和创造力，教师通过恰当地点拨﹑总结﹑促进自我完善，本课为两大板块，追寻高雅生活情趣的途径，第二板块，提升情趣，陶冶情操。 　　2、教学方法：采用情景式﹑开放式﹑角色体验式教学，创造充满活力和动感的课堂教学，通过师生互动，产生心灵共鸣。 　　3、教学手段：多媒体教学。 　　4、教学设想：本课分为两大板块，首先以新颖的开头引人入胜，为激发学生学习积极性，运用幽默顺口溜﹑图片等直观形式激活课堂教学，把学生带入到具体的学习情境中去，使学生在追求生活情趣的过程中陶冶，提升为情操进而体会生命的意义。 　　5、教学目标：启发学生在新的学习阶段，追求高雅生活，从而陶冶情操，全面健康地成长。 　　教学过程 　　第一板块：追求高雅生活的途径。 　　活动一 　　导入新课：上节课，我们共同探讨了情趣的意义。那么，怎样具有高雅生活要靠自己去努力，靠自己的双手去触摸﹑靠双眸去洞察﹑靠心灵去感悟，今天老师送给同学们一件礼物（出示1—2张