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非英语专业硕士的研究生英语学习需求调查分析 　　摘 要：对非英语专业硕士研究生的英语学习进行需求调查分析是改进非英语专业研究生英语课程设置和教学计划制定的依据。本研究以江西某师范大学非英语专业一年级硕士研究生为调查对象，采取问卷形式对其英语学习现状及专业英语需求进行调查。在统计分析各种调查数据的基础上进一步发现问题，就如何进一步优化硕士研究生英语教学及开设专业英语课程提出了建议。 　　关键词：非英语专业研究生；英语学习现状；专业英语需求；建议 　　一、引言 　　英语作为一种重要的语言交际工具，不仅是当代硕士研究生就业的一项重要技能，也是查阅外国文献提高学术能力的不可或缺的手段。因此，高校英语教学一直倍受英语教学工作者的普遍关注。在阅读文献中，笔者发现对非英语专业硕士研究生英语学习需求、现存问题以及专业英语课程设置等方面进行的调查和探讨比较少。而这些方面的研究对了解学生对英语教学的需求，分析学生学习中的薄弱环节，确定英语教学过程中的问题，促进高校英语的教学改革是非常必要的。 　　二、调查方法 　　（一）调查的目的与对象 　　本研究旨在了解江西某师范大学非英语专业硕士研究生的英语学习兴趣、学习目的、学习动机、学习策略、英语技能水平及课程设置等有关与英语需求方面的情况，开展调查以了解非英语专业硕士研究生的英语学习需求及对预开设专业英语课堂的期望情况，为非英语研究生专业英语教学大纲及课程的设置提供一些参考依据。调查对象是江西某师范大学2015级化学、数学、新闻传播专业硕士研究生新生。 　　（二）调查问卷的形式与内容 　　此问卷查阅相关非英语专业研究生英语需求分析的论文和资料，针对研究生院三个专业的硕士研究生对英语学习的需求现状设计而成的。问卷包括16道题选择题（含三道多项选择题），涉及了学生英语需要的课程、教学方法、英语水平期望、途径等等相关内容。本次调查问卷于2013年11月24日发放并填写完成，发放问卷60份，回收有效卷53份，其中数学专业8人，化学专业24人，新闻与传播专业21人。问卷为无记名形式填写。 　　三、调查数据分析 　　（一）对英语学习现状和目前课程满意度的看法 　　该校调查的学生对英语的学习比较感兴趣，72.7%的学生对英语学习存在兴趣，但觉得目前所设置的课程不能满足他们的学习需求。对英语学习非常感兴趣的同学占9.4%，比较感兴趣占24.5%，有点感兴趣37.7%，不感兴趣28.3%。从对目前课程设置的满意程度调查结果可以看出，66%的研究生英语课程设置中与专业知识基本没有关系，只有15.1%和1.9%的同学觉得目前英语课程与专业知识关联性比较多和非常多，还有17.0%的同学觉得所设置的课程和英语完全没有关系。 　　（二）对专业英语的需求程度与学习动机的看法 　　根据调查数据分析可以看出该校广大硕士对研究生阶段的专业英语学习显示出较大的兴趣和热情，60.4%的被调查者选择“非常需要”或“需要”开设专业英语课程。在学习专业英语课程的目的和动机方面60.4%被调查者学习专业英语课程是为了辅助自己的本专业知识的学习；45.3%的被调查者以毕业后能更好地就业为其学习动机；35.8%的学生为了修学分，完成学业；而仅有13.2%的学生是为了以后出国而学习英语。由此可见学生对专业英语实用性比较重视。对于是否要开设与自身专业方向不大相关的英语选修课程这一问题上，73.6%的学生选择有必要开设，表明大部分学生对于英语课程的学习希望有自主选择权，更注重自己的学习需求。 　　（三）对专业英语学习方法的调查 　　关于英语课堂之外的英语学习方法选择上，大多数学生（占62.3%）更倾向于通过看美剧、听新闻广播的方法来学习英语；41.5%的被调查者去英语角用英文与人交流；阅读英文报纸的也有较大比例，占50.9%；通过朗读模仿音频资料进行英语学习占34.0%；而选择用英语写文章、日记等学习方法的只有19.2%的学生。由此可见学生更喜欢用一种动态活跃、富有乐趣的方式轻松快乐地方式去学习英语。在关于哪种方式可以激发学生英语学习兴趣问题方面，绝大多数学生也更青睐通过看英语视频进行话剧表演来增加英语学习过程中的趣味性，摆脱枯燥无味的学习方式。 　　（四）对授课语言与授课方式的期待 　　22.6%的调查者表示他们希望老师进行全英文授课，60.4%的学生则希望教师课堂语言应该是大部分英文，分别有7.5%和9.4%的受访者希望老师在课堂上大部分用中文和全部使用中文。这说明现在大部分同学的英语听力基础和理解能力比较强，能够接受大部分或者全英文的授课。在希望老师对教材的处理方式这个问题上，54.7%的研究生认为他们现在使用的教材内容不够丰富，希望老师多补充一些课外知识。大部分同学比较接受教师讲解一些重难点，其余的自学。而传统的全