都江堰教学的设计.docVIP

都江堰教学的设计 　　[导学设计说明] 　　 　　根据新课程标准的要求，在《都江堰》这一课的教学设计中，关键是设计一系列的问题，引导学生探究文本，关注学生思考问题的深刻性，并在体会作家深邃的文化思索中，感悟李冰父子的精神品格，进而淘涤学生的心灵，最终实现我们的教育目的。为了更好的理解文本，要求学生查找资料，大量阅读，多方面了解“都江堰”这一工程的伟大意义：体会作家关注的古迹背后蕴涵的深厚的历史文化。而这种深邃的文化是以文字为载体的，这就要求我们仔细地品味作家洗综、深刻、独到、凝重的语言，品味语言的丰富意蕴。 　　 　　[教学目的] 　　1　学习利用网络查找资料，激发阅读兴趣。 　　2　学习阅读方法，理解本文深刻的文化内涵。 　　3　学习本文的行文方法，积累有丰富韵味的语句文段。 　　[教学目标] 　　1　知识与技能：识记作家及主要作品。了解余秋雨文化散文的特点。 　　2　过程与方法： 　　(1)阅读文本，理清文章的写作脉络，整体把握文本结构。 　　(2)理解文本通过写都江堰来表现历史文化的启示和反思。 　　(3)学习文中对比手法的应用。 　　(3)品味作品中具有深刻含义的句子。 　　3　情感态度与价值：体会文中蕴含的深厚的文化意蕴，培养正确的价值观。 　　[教学重点，难点] 　　1　理解作者对李冰父子为政思想的评论，体会文中深厚的文化意蕴。 　　2　品味作品中含义丰富的句子，并加以阐释。 　　[教学时数]1课时 　　[教学过程] 　　一、利用网络查找资料 　　了解余秋雨及其散文集《文化苦旅》的特点以及“苦”字的内涵，同学讨论并明确。余秋雨，浙江余姚人，大学教授，当代散文家，艺术理论家。他的散文集《文化苦旅》是他的成名作，也是他的代表作，是他走过崇山峻岭、走过文化景观和历史陈迹后的思想沉淀。一个“苦”字，颇为耐人寻味，发人深思：这里有旅途劳顿辛勤写作的劳苦，也有反观历史反思传统文化的用心良苦，还有面对现实迫切于构建新时代人文精神的深切痛苦，……他用现代意识关照历史文化，写得深刻，写得大胆，他敢于称颂也敢于批评。深刻的文化内涵加上华丽却并不浮躁的文辞，使读者身不由己的沉浸在他创造的历史氛围和文化思考中，跟着他一起思考，这也是《文化苦旅》这本书的魅力所在。这本书先后获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合报读书会最佳书奖，金石堂最具影响力书奖，上海市出版一等奖。 　　用心阅读余秋雨的《文化苦旅》，同学们一定会有意想不到的收获。今天我们学习其中的一篇《都江堰》，看它能带给我们什么样的思考。 　　 　　二、利用网络查找资料和图片 　　 　　了解都江堰工程的位置、特点、作用和意义。同学交流并明确： 　　 　　1　都江堰的地位和意义 　　古代水利工程都江堰，位于四川省都江堰市西南，创建于公元前256年，距今已有2000多年的历史，是当今世界上年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的集防洪、灌溉、运输、社会生活用水和环保为一体的规模宏大的水利工程，是我国科技史上的一座丰碑，也是世界水利工程史上的的一颗璀璨明珠。2000年被联合国教科文组织遗产委员会列入《世界遗产名录》。 　　 　　2　看图明确具体构造和作用 　　都江堰由灌区和渠首工程两大部分组成。灌区即800多万亩的成都平原和工业生产及人民生活区域。渠首工程主要由三大部分主体工程和一些附属工程组成。主体工程分别是鱼嘴分水坝、宝瓶口引水口和飞沙堰溢洪道。 　　第一，鱼嘴分水坝。位于岷江出口不远的江心，作用是把江水分为内外二江，外江为岷江干流，内江流入成都平原。最为神奇的是它利用弯道环流作用，使含沙量较少的表层水流人内江。起到了明显的分沙作用。 　　第二，宝瓶口引水口。它是人工开凿的引水渠，因上下河床较宽此处形如“瓶颈”而得名。它的神奇之处在于能够自动控制进入成都平原的水流量：枯水季节，闽江60％的水量流入内江，多水季节只有40％的水量流入内江，年平均水流量为254.6立方米／秒。 　　第三，飞沙堰溢洪道。位于宝瓶口上端、鱼嘴分水坝下端。它的奇特功能是调节内江水量：特大洪水时，它泻出的水量是引入平原水量的三倍，而当内江流量低于320立方米／秒时，飞沙堰竟然能把外江的水导人内江。保证成都平原用水。 　　[小结思考] 　　都江堰的确是一个很神奇的工程。人们常说建筑是文化的重要载体，比如北京故宫是皇权政治的符号，西藏布达拉富体现宗教崇拜意识，扬州园林反映淡泊雅致的文人情怀，……那么这个跨越两千年的水利工程都江堰，它的文化精义是什么呢?他它引发了作者什么样的思考呢? 　　 　　三、学习阅读方法，探索文本的文化内涵 　　 　　1　整体感知 　　提示：(1)本文篇幅较长，但却以标题形式将文本划为四大部分，在整体把握文意时应