常见的染色体变异.ppt.ppt

* 二 染色体变异 教学目标 知识目标 1、染色体结构的变异（B）（1） 2、染色体数目的变异（B）（1、2） 能力目标 分析比较染色体变异与基因突变的区别及单倍体与多倍体的划分依据 情感目标 初步学会用辩证唯物主义的观点来认识生物体结构和功能的统一性 教学重点 染色体数目的变异（1、2） 教学难点 染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念（1、2）。 教学方法和手段 多媒体课件；引导自学，谈话法 课时安排 第一课时：染色体结构的变异和染色体组的概念 第二课时：二倍体、多倍体、多倍体及其在育种上的应用 作业 复习题；优化设计之基础训练 * * * * * * * * * * * * * * * 三、单倍体 （1）概念： 由配子发育而来，体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体 （2）单倍体植株特点 弱小，且高度不育（雄蜂除外） 一般单倍体高度不育的原因： ①体细胞含同源染色体，但为奇数，故减数分裂形成配子时，联会紊乱，不能产生正常配子; ②体细胞不含同源染色体，所以不能进行减数分裂（雄蜂除外）不能产生配子。 注意：有的单倍体也可育，如四倍体马铃薯的单倍体，含两个染色体组，染色体组数为偶数，可进行减数分裂产生正常配子。 （4）单倍体形成原因: 1.自然条件:由有性生殖细胞（如卵、花粉等）直接发育而成 .如蜜蜂中的雄峰; 2.人工条件:一般利用花粉离体培养获得;如单倍体玉米,小麦. （3）单倍体育种的措施和优点 措施： 二倍体植株 花药离体培养 单倍体植株 人工诱导染色体加倍 恢复回二倍体植株 优点：明显缩短育种年限、子代都是纯合子 （纯合体） 自交 纯合体 1、具有不同优点的品种杂交 2、取F1的花药用组织培养的方法进　 行离体培养，形成单倍体植株 3、用秋水仙素使单倍体染色体加倍 4、选取符合要求的个体作种 单倍体育种的方法一般常用“花药离体培养法” 例如：有两个纯种小麦，一个纯种小麦的性状是高秆（D）能抗病（T）；另一种纯种小麦是矮秆（d），易染锈病（t)，如何在尽量短的时间内培育成符合生产要求的新品种？ 如果进行杂交育种需几年，如何进行？ P 高秆抗锈病(DDTT) X 矮秆易染锈病（ddtt) F1 高秆抗锈病(DdTt) F2 矮秆抗锈病(ddTt、ddTT) 自 交 自 交 直至不出现性状分离为止 单倍体育种 普通植株 减数 分裂 花粉 花药离 体培养 单倍体幼苗 秋水仙 素处理 纯合子幼苗 筛选所需的品种 DDTT DdTt 花药离 体培养 DT Dt dT dt 幼苗 秋水仙 素处理 DDTT DDtt ddTT ddtt 筛选所需的品种 ddtt × DT Dt dT dt 优点： 明显缩短育种年限、子代都是纯合子 原理：植物组织培养 对一个个体称单倍体还是几倍体， 关键看什么？ 关键看它是由受精卵发育而成的个体，还是由配子发育而成的个体。 若由配子发育而成的个体，不论体细胞中有几个染色体组都叫单倍体。 若由受精卵发育而成的个体，体细胞中有几个染色体组就叫几倍体。 Q：一倍体一定是单倍体吗？单倍体一定是一倍体吗？ 一倍体一定是单倍体；单倍体不一定是一倍体。 注意：单倍体生物的体细胞中可能含有1个或多个染色体组。 a、二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中 只含一个染色体组。 请判断： b、如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体， 其体细胞中就含有两个或三个染色体组， 我们可以称它为二倍体或三倍体。 c、单倍体中可以只有一个染色体组， 也可以有多个染色体组 d、个体的体细胞中含几个染色体组就是几倍体 生物体倍数的判断 1.来源于受精卵或合子:含几个染色体组则为几倍体. 2.来源于生殖细胞:无论含有几个染色体组都是单倍体. 单倍体 多倍体 来 源 植株特点 诱导方法 应 用 植株弱小，高度不育 茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加 单倍体育种 多倍体育种 由生殖细胞 由受精卵 直接发育 发育成 常用花药离体培养 秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗 多倍体育种 单倍体育种 原理 常用方法 优点 缺点 染色体组成倍增加 染色体组成倍减少得到单倍体，再加倍后 得到纯种 秋水仙素处理萌发的种子、幼苗 花药离体培养后，人工诱导染色体加倍 器官大，提高产量和营养成分 明显缩短育种年限 适用于植物，在动物方面难以开展 技术较复杂，须与杂交育种配合 避免变异——无性繁殖 利用