高中数学 计数原理1.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理第1课时两个计数原理学案新人教a版.docVIP

PAGE PAGE 1 第1课时　两个计数原理 学习目标　1.理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理.2.会用这两个原理分析和解决一些简单的实际计数问题． 知识点一　分类加法计数原理 第十三届全运会在中国天津盛大召开，一名志愿者从上海赶赴天津为游客提供导游服务，每天有7个航班，6列火车． 思考　该志愿者从上海到天津的方案可分几类？共有多少种出行方法？ 答案　两类，即乘飞机、坐火车．共有7＋6＝13(种)不同的出行方法． 梳理　(1)完成一件事有两类不同的方案，在第1类方案中有m种不同的方法，在第2类方案中有n种不同的方法，那么完成这件事共有N＝m＋n种不同的方法． (2)完成一件事有n类不同的方案，在第1类方案中有m1种不同的方法，在第2类方案中有m2种不同的方法，…，在第n类方案中有mn种不同的方法，则完成这件事共有N＝m1＋m2＋…＋mn种不同的方法． 知识点二　分步乘法计数原理 若这名志愿者从上海赶赴天津为游客提供导游服务，但需在青岛停留，已知从上海到青岛每天有7个航班，从青岛到天津每天有6列火车． 思考　该志愿者从上海到天津需要经历几个步骤？共有多少种出行方法？ 答案　两个，即先乘飞机到青岛，再坐火车到天津．共有7×6＝42(种)不同的出行方法． 梳理　(1)完成一件事需要两个步骤，做第1步有m种不同的方法，做第2步有n种不同的方法，那么完成这件事共有N＝m×n种不同的方法． (2)完成一件事需要n个步骤，做第1步有m1种不同的方法，做第2步有m2种不同的方法，…，做第n步有mn种不同的方法，则完成这件事共有N＝m1×m2×…×mn种不同的方法． 1．在分类加法计数原理中，两类不同方案中的方法可以相同．(　×　) 2．在分类加法计数原理中，每类方案中的方法都能完成这件事．(　√　) 3．在分步乘法计数原理中，每个步骤中完成这个步骤的方法是各不相同的．(　√　) 4．在分步乘法计数原理中，事情若是分两步完成的，那么其中任何一个单独的步骤都不能完成这件事，只有两个步骤都完成后，这件事情才算完成．(　√　) 类型一　分类加法计数原理 例1　设集合A＝{1,2,3,4}，m，n∈A，则方程eq \f(x2,m)＋eq \f(y2,n)＝1表示焦点位于x轴上的椭圆的有(　　) A．6个 B．8个 C．12个 D．16个 考点　分类加法计数原理 题点　分类加法计数原理的应用 答案　A 解析　因为椭圆的焦点在x轴上，所以mn.当m＝4时，n＝1,2,3；当m＝3时，n＝1,2；当m＝2时，n＝1，即所求的椭圆共有3＋2＋1＝6(个)． 反思与感悟　(1)应用分类加法计数原理时，完成这件事的n类方法是互不干扰的，无论哪种方案中的哪种方法，都可以独立完成这件事． (2)利用分类加法计数原理解题的一般思路 跟踪训练1　满足a，b∈{－1,0,1,2}，且关于x的方程ax2＋2x＋b＝0有实数解的有序数对(a，b)的个数为(　　) A．14 B．13 C．12 D．10 考点　分类加法计数原理 题点　分类加法计数原理的应用 答案　B 解析　由已知得ab≤1. 若a＝－1时，b＝－1,0,1,2，有4种可能； 若a＝0时，b＝－1,0,1,2，有4种可能； 若a＝1时，b＝－1,0,1，有3种可能； 若a＝2时，b＝－1,0，有2种可能． ∴共有(a，b)的个数为4＋4＋3＋2＝13. 类型二　分步乘法计数原理 例2　一种号码锁有4个拨号盘，每个拨号盘上有从0到9共十个数字，这4个拨号盘可以组成多少个四位数的号码？(各位上的数字允许重复) 考点　分步乘法计数原理 题点　分步乘法计数原理的应用 解　按从左到右的顺序拨号可以分四步完成： 第一步，有10种拨号方式，所以m1＝10； 第二步，有10种拨号方式，所以m2＝10； 第三步，有10种拨号方式，所以m3＝10； 第四步，有10种拨号方式，所以m4＝10. 根据分步乘法计数原理，共可以组成N＝10×10×10×10＝10 000(个)四位数的号码． 引申探究 若各位上的数字不允许重复，那么这个拨号盘可以组成多少个四位数的号码？ 解　按从左到右的顺序拨号可以分四步完成： 第一步，有10种拨号方式，即m1＝10； 第二步，去掉第一步拨的数字，有9种拨号方式，即m2＝9； 第三步，去掉前两步拨的数字，有8种拨号方式，即m3＝8； 第四步，去掉前三步拨的数字，有7种拨号方式，即m4＝7. 根据分步乘法计数原理，共可以组成N＝10×9×8×7＝5 040(个)四位数的号码． 反思与感悟　(1)应用分步乘法计数原理时，完成这件事情要分几个步骤，只有每个步骤都完成了，才算完成这件事情，每个步骤缺一不可． (2)利用分步乘法计数原理解题的一般思路 ①分步：将完成这件事的过程分成若干步；