《第六章普通逻辑的基本规律》精选课件.ppt

第六章 普通逻辑的基本规律 一.教学重点: 逻辑规律的基本要求和内容 二. 教学难点: 逻辑规律的运用 三.教学基本内容 普通逻辑基本规律是关于思维的逻辑形式的规律，它们普遍地适应于概念、判断、推理。逻辑基本规律有四条； 即同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。 遵守这些逻辑规律，就可以使我们的思维首尾一贯，保持同一和确定。从而做到概念明确，判断恰当，推理有逻辑性和论证有说服力。违反这些规律的要求，我们的思维和论证就会含混不清，自相矛盾，模棱两可和无论证性，从而也就不能达到正确地表达思想，交流思想和正确地认识事物的 一．同一律 (一)同一律的内容和要求 1．内容： 在同一思维中，每个概念和判断要始终保持自身同一，即保持确定性。A是A，不能任意变更。 2．要求： （1）我们所使用的概念要有确定的内容，也就是要有确定的内涵和外延 （2）我们所作用的判断，也必须有确定的、同一的含义，是个什么判断就是个什么判断，是真的就是真的，是假的就是假的。 (二)．违反同一律要求所犯的逻辑错误 在运用概念、判断进行推理论证的过程中，如果违反了同一律的要求，那就要出现逻辑错误，这些逻辑错误包括混淆概念和偷换概念、转移论题和偷换论题。 (1). 混淆概念 无意地违反同一律的要求所犯的逻辑错误，用不同概念当作同一概念使用。常常是由于把二个不同的概念，在内涵和外延上没有严格区别开来而造成的逻辑错误。如： 1.有人说：“经验主义不能一概反对，例如，工作经验、生产经验等等，就不应该反对. 2.这种油，每斤售价125元，价值高。 3.甲:”昨晚我得到了双重休息.” 乙:”这是怎么回事?” 甲:”我梦见我在睡觉.” 4、汤姆：“你能用这个望远镜看到天上的每一样东西吗？” 天文学家：“是的，我的孩子。” 汤姆：“那么，我早上飞走的气球在什么地方呢？” 5、甲：“听说你经常失眠，是吗？” 乙：“是的。” 甲：“那你睡觉时试着数数，也许能帮你入睡。” 乙：“我已数过了，一数到九，我就无论也要爬起来。” 甲：“为什么？” 乙：“唉，一提酒，我就想喝两口。” 6.有人说：“抗拒从严政策与我国刑法中的被告人有为自己犯罪事实辩护的权利的规定也是直接相违背的。” （2）偷换概念 故意违反同一律要求把不同的概念当作同一概念加以使用的逻辑错误。如： 1.司马光夫人说：“我要去看花灯”。司马光说：“家中有那么多的灯，何必出去看。” 司马光夫人说：“我要去看游人。” 司马光说：“家中有那么多的人，何必出去看。” 2.老师在讲课，一个学生戴着收音机的耳塞在听收音机，老师说：“好好听！”看了戴耳塞的学生一眼，戴耳塞的学生答道：“我一直在听”。 3.一青年举枪准备打鸟，一同志准备出面制止：“不要打，益鸟不能打。” 那青年说：“什么益不益，能打下来玩的就是益鸟。” 4.一小孩问他父亲说：“爸爸，你们机关里有枪吗？”他父亲反问道：“机关里要枪干什么？”小孩说；“不是有一种枪叫机关枪吗？” 5.甲:“我们全体职工都在大院里义务劳动搞清洁卫生，你到哪里去啦？” 乙：“我在自己家的小厨房里。” 甲：“哎哟！你在会上说过，参加义务劳动很有意义。” 乙：“是呀！我也同样参加义务劳动，我已经替妻子做好几样菜了。” 6.糊涂县官整天醉酒糊涂。这天午后，他喝完了一壶酒，正要叫衙役再给他打一些酒来的时候，忽然外面有人喊冤。他非常恼火，升堂后，喝令衙役拿板子打喊冤的人。 衙役问他：“打多少？” 他醉醺醺地伸出三个指头，说：“再打三斤。” 7.父亲拿起儿子的成绩单,当看到“操行评语”栏时，顿时勃然大怒，顺手给了儿子一巴掌，并且大声责问：“老实说，你在学校和谁打过？” 儿子说：“没……..没有呀。” “嘴巴还硬！这上面明明些着：和同学打成一片！” （3）转移论题（离题、走题、跑题） 无意违反同一律要求，使议论离开了论题所犯的逻辑错误。如： 1.青年人应该有远大的理想，因为青年人是祖国的未来，也就是说什么样的青年最理想？体格健全，思想进步，才是最理想的青年。 2.一女青年准备下电车，售票员问：“票？” 女青年边走边掏，售票员发现她可能没买票，便喊住她，车上乘客也纷纷喊道：“乘车为什么不买票？”女青年回过头说：“嚷什么，还要不要五讲四美。” 3.父亲教训他小孩说：“小孩不应该撒慌，我象你那么小的时候，从来没有撒过慌。”儿子反问道；“那您是多时候开始撒慌的呢？” （4）偷换论题 故意违反同一律的要求，用某一论题来暗中代替所要讨论的论题而犯的逻辑错误。如： 1、有一贪污了八万元的案件。在审判是，审判员问被告贪污的主观原因是什么？被告回答：“我父亲长期生病，全家收入不满百元，经济困难廷而走险，另外，领导上的官僚主义，财务制度不健全，才得以涂改帐目，伪造发票。” 2、公共汽车里，一对情人亲密地依偎在一起，小伙子满面