基于权利与责任的教师持续性专业发展.PDF

现代教育管理· 年第 期 2011 12 师资管理 基于权利与责任的教师持续性专业发展① 李 飞 徐州幼儿师范高等专科学校 江苏 徐州 （ ， 221004 ） 摘 要 作为一种权利和责任 教师持续性专业发展应随着新需要的出现 课程的不断变革 以及其他 ： ， 、 ， 各种各样变革的产生而进行持续不断的发展 并为教师一生的职业发展提供各种培训和教育机会 落实教 ， 。 师持续性专业发展权利的条件有三个维度 法律方面的保障 学校外部的智力支援和学校内部的领导与管 ： 、 理 教师持续性专业发展是一种集体的责任 需要教师个人 学校及教育行政部门形成合力 共同承担 。 ， 、 、 。 关键词 教师专业发展 权利 责任 持续性 ： ； ； ； 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G451.6 A 1674 － 5485 2011 12 － 0087 － 05 些实行 名师工程 的地区 由于认识的局限以及 “ ” ， 一 导言 、 名师 背后的利益驱动 无形中也让许多中小学教 “ ” ， 可持续发展的理念是上世纪 年代随着对全 师形成了这样认识上的误区 专家 型教师 名 80 ：“ ” 、“ 球环境与发展问题的广泛讨论而提出的一个概念 师 教育专家就是教师专业发展努力的方向 实际 ， ”、 。 后来逐步延伸 覆盖人口 资源 环境 社会 经济 上 我们需要注意的是 专家 型教师并不是持续 ， 、 、 、 、 、 ，“ ，‘ ’ 科技 政治等诸多领域 这种可持续发展的思想经 性专业发展的终极目标 更不是持续性专业发展的 、 。 ， 过