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青少年身体的素质测量指标变迁综述 　　摘要：综述国内外青少年身体素质的测量指标发展变化过程。经横向对比后认为：二战后至今，各国对青少年身体素质测试指标经历了：竞技锻炼→健康素质或运动素质测试→与现代科技结合精确测试三个阶段。综述述评显示：一、智能化为体育测量评价发展的必然趋势。二、鉴于青少年发育敏感期，应对他们进行全面身体素质测试。 　　关键词：身体素质；测量指标；变迁 　　青少年作为祖国的未来和希望，肩负着国家的建设重任，他们的健康一直深受各国的高度重视。各国实施体质测试，其目的除了解青少年体质外也是为促进他们的体质健康，而身体素质在体质综合测量和评定中所占比例最大，因此，需要加强对它的关注和实施。本文通过综述部分国家从20世纪初期至今青少年体质测试中身体素质指标筛选的演变过程，提出推进青少年身体素质测试指标的建议与思考。 　　1强国时期的国民体质测试 　　1.1美国。1880年美国颁布了《体力测验法》，为美国战后实施体质测量标准打下了良好的基础。1950年美国健康体育娱乐协会（AAHPER）制定了学校体育评价指标包括：俯卧撑、折返跑、立定跳远、投掷和50m跑。但引起美国人对儿童体质的广泛关注是在1954年，由Kraus等人对美国儿童特质测试，结果显示有60%儿童至少有一项指标不合格，测试内容包括 6项腰背肌肉力量和柔韧性最低水平的测试。1958年由各组织联盟共同设计了7项指标： 50码跑、600码跑、立定跳远、垒球掷远、往返跑、引体向上、仰卧起坐，对全国青少年体质进行普查。1965 年、1975年对体质研究的定义、内容、指标设置等又进行了激烈争论。1975年将垒球掷远和穿梭跑取消，并且认为600码跑不能用于测试心肺功能。 　　1.2日本。1939年日本为战争所需进行了历史上规模最大的国民体质测定，以期实现对外扩张政策。二战后，日本为恢复国民健康，对国民进行了“体力测定，分别从1949年到1959年六次对8～18岁男、女青少年进行了跑、跳、投、悬垂及灵活性的测定。1964年后，日本体质研究学者们认识到“运动素质是力量、爆发力、耐力等各种体力要素共同作用的结果。”小学低、中学年时期正是提高协调各种体力要素的能力的显著时期，为了使身体能够敏捷而协调地进行各种运动，日本学校体育教学的中心由60年代的“以技术教学为中心”变革为“以提高体力为中心”。变革卓有成效，日本学生体力测定成绩逐年上升，学生之间的个体体力差距在缩小。 　　1.3前苏联。前苏联《劳卫制》的推行对取得卫国战争的胜利，及战后经济重建起到了重大的促进作用。1931年3月，前苏联体委颁布了第一个《准备劳动和保卫祖国体育制度》。 　　二战期间各国体育锻炼目的是为满足军队的需要。战争结束后，由于科技不发达，国家政治、经济、军事等各行各业的建设需要健壮的劳动力作为保障，因此对体质的研究、理解和定义是以安全从事体力活动为标准。其中，青少年的测试指标繁多且以运动能力为测试主题，通过对跑、跳、投、悬垂和灵敏性的监测，反映出青少年的速度、力量、耐力、灵敏四个方面的身体素质。 　　2、20世纪末以“健康”为主的身体素质测试指标 　　2.1美国AAHPERD对Fitness作了新的解释，认为Fitness包括运动素质和健康素质。1985年AAHPERD公布的测试方法中， 删除了跑、跳、投、熟练性的指标，定为1min跑或9min跑、仰卧起坐、直腿坐位体前屈和三头肌、肩胛下肌测定4 项，[7]完成了由“测试运动技术指标”向测试“健康指标”的过渡。1985年后，美国开始制定发展目标，1988年推行了新的《最佳健康计划》，测试项目为：1min跑或走、皮脂厚度、身体密度指数、坐位体前屈、引体向上。1990年又提出一项“200年健康人”的十年规划，以此倡导国民锻炼， 以期提高国民体质水平。 　　2.2 1967年日本文部省组织进行全国性的体力测量活动。此后，把体能分为与运动能力相关的体能和与健康相关的体能两部分，把敏捷性、爆发力速度和平衡排除在健康相关的体能之外。1998年制定了新的体力测定指标，删掉了台阶试验、引体向上等测试指标。在耐力测试项目上，除男子1500米、女子1000米外，还可以选择20米往返跑，设置了各年龄组通用测定指标：握力、仰卧起坐、坐位体前屈，既有利于纵向比较又易于评价。[10]1999年施行的新测试指标，在基本运动能力的基础上注重与健康相关的体力评价，增加了健康评价的内容，减少了测定指标数量。 　　2.3新加坡于1982年颁布了全民健康体质测试计划，对青少年测试项目主要有仰卧起坐、立定跳远、坐位体前屈、引体向上、4×10m往返跑和2.4km走/跑，其测试过程也相对简单。 　　美国运动技术学院和美国青年与体育理事会合作，结合阿拉伯国家少年儿童的特点，制定包括速度、力量、柔韧性、