重庆市高校教师生活质量的现状调查的研究.docVIP

重庆市高校教师生活质量的现状调查的研究 　　摘　要：项目研究运用文献分析和开放式问卷方法，从生活满意度和幸福感两个维度对重庆市高校教师的生活质量现状进行调查。结果表明：重庆市高校教师的生活质量介于一般水平与较高水平之间、不同类型的高校教师生活质量现状存在一定差异。 　　关键词：高校教师；生活满意度；幸福感；生活质量 　　中图分类号：G40-03 　　文献标志码：A 　　文章编号：1008-583l(2009)06-0164-05 　　 　　一、问题的提出 　　 　　长期以来，对生活质量的研究受到各国学者的关注。早在1927年，奥格本(W.F.Ogburn)就对生活质量研究表示了极大的兴趣。1958年，美国经济学家加尔布雷思提出的“生活质量”概念，已经明显偏向主观领域。20世纪50―60年代是生活质量领域的兴起阶段。20世纪60年代以后，研究内容转向更为宽广的领域，既有情感、心理健康的研究，也包括对认知层次满意程度的研究，对满意程度的研究占上风。主观生活质量的指标就从这个时候开始广泛建立。坎贝尔等人于1976年还曾提出一项测量总体感觉的调查问卷表。美国学者戴(Day)完全从满意度的角度对美国生活中的14个领域进行主观测量。Schwartz基于价值范畴建立的主观指标体系。对主观生活质量的测量与评估研究也体现了不同国家的文化习俗，如日本将“谦逊”列入主观生活质量的指标。从文献分析中发现，就研究对象来看，国外的研究对象主要涉及不同类型的患者或病人、老年人和国家居民等，没有以高校教师为对象进行专门系统的研究。 　　从主观感受出发，生活质量是指对生活幸福的总体感受，是人们对生活环境的满意程度和对生活的全面评价。简言之，生活质量是个体对自己生活的主观体验。它表明，人们虽然生活在一个客观的环境中，但对自己的生活进行评价时，通常根据自己的主观感受来判断。虽然目前没有全面研究重庆市高校教师生活质量的成果，但也有一些研究涉及到了这一领域。如对重庆市高校教师的婚姻家庭生活质量的研究。故本研究从主观角度出发，对重庆市高校教师的生活质量现状进行调查研究。 　　 　　二、生活质量研究的方法与样本 　　 　　本研究基于文献分析和开放式问卷搜集的相关信息，自编《重庆市高校教师生活质量调查问卷》，从高校教师的生活满意度与幸福感两个维度对其生活质量现状进行评价，其中的幸福感内容借鉴了幸福感指数量表…和情感量表(KammanFlett)的部分内容；经试测修订并对问卷进行信度和效度检验后，用于正式调查。对于评价指标，要求被试对每个项目，从“很符合”、“比较符合”、“一般符合”、“较不符合”、“很不符合”的likert 5点量表上作唯一回答，计分时依次计为5、4、3、2、1分。 　　本研究采取随机抽样的办法对重庆大学、西南大学、西南政法大学、重庆医科大学、重庆工商大学、重庆交通大学、重庆邮电大学、重庆科技学院、四川外语学院、四川美术学院等10所重庆高校的教师进行了问卷调查。本次调查共发放问卷500份，回收问卷465份，回收率为93％；其中有效问卷429份，有效率为92.3％。在429个样本中，专职教师303人，行政管理人员126人。本次调查数据采用SPSS11.0进行统计分析。 　　 　　三、研究结果分析 　　 　　(一)重庆市高校教师生活满意度现状 　　1，重庆市高校教师生活满意度整体分析 　　本研究本着化繁为简的原则，经过因素分析得到五个因素，因素一全部涉及到工作方面的内容，故将其命名为工作满意度；因素二全部涉及到家庭方面的内容，故将其命名为家庭满意度；因素三主要涉及到健康与休闲方面的内容，故将其命名为健康与休闲满意度；因素四全部涉及到人际关系方面的内容，故将其命名为人际关系满意度；因素五主要涉及到居住环境方面的内容，故将其命名为居住满意度。经过统计发现(表1)，这五项满意度的均数分别为：工作满意度2.93，家庭满意度3.96，健康与休闲满意度3.02，人际关系满意度3.85，居住满意度2.87。从图1也可以直观地了解到整体特点。 　　将这五项满意度进行简单平均，所得值为3.33，与总体满意度3.34基本接近，这在一定程度上也表明了高校教师对生活满意度的评价具有较强的可靠性与一致性。 　　从图1可以看出，目前重庆市高校教师的家庭、人际关系满意度较高，分别排在前两位，并且家庭和人际关系满意度的均值都超出了对生活的总体评价(3.34分)，已接近比较满意的水平。 　　重庆市高校教师的健康与休闲满意度虽然在图1中居第三位，但实际上均值(3.04)并不高，处于一般水平。从具体项目看，重庆市高校教师对自己的健康状况较为满意，这与重庆市高校采取相应的措施有一定的关系。目前重庆市高校都为教师提供了定期体检的福利，这一措施也使得高校教