用好“思维导图”促进生物概念期末复习.docVIP

用好“思维导图”促进生物概念复习-生物论文 用好“思维导图”促进生物概念复习 文/周杰 【摘要】思维导图作为一种使学习变得更加科学高效的工具，是一种依据辐射状思维建立起来的图解工具。初中生物概念的复习教学设计中采用思维导图的教学方法能够很好的突破概念复习难点。本文从思维导图的构图、绘图、说图、默图等角度，以“血液循环”复习课为例进行了尝试，试图找到一种有效的概念复习方法。 关键词 思维导图；生物概念复习 初中生物“血液循环”内容属于微观的人体内部生理知识，比较抽象，学生没有一个直观的感受，且既有主干的、核心的知识要点，又包含了众多的与生活相联系的零碎知识点。因此，这部分内容的复习，往往成为教师教学的难点，学生复习的难点，急需为学生找到一个有效的能够系统归纳知识要点又不是教师生硬灌输的复习方法。 一、思维导图的作用 研究表明，思维导图能够帮助人们在认识事物方面拥有一个整体的全局化的观念。它注重表达与核心主题有关联的内容，并可展示其层次关系以及彼此之间的关系。它以放射性思考模式为基础的收放自如方式，为教师和学生提供了一个有效思维图形工具，运用图文并重的技巧，开启了学生大脑的无限潜能。生物概念复习中引入思维导图的教学模式，具有其可操作性、高效性。 思维导图不仅涵盖了大量生物概念，且梳理了生物概念之间的彼此关系。学生可以利用少量时