透视新课改,实施“学习任务单”教学的模式.docVIP

透视新课改,实施“学习任务单”教学的模式 　　摘 要：给学生布置一定的学习任务，培养学生自主学习能力，有利于初中数学教学效率和教学质量的提高。从学生的角度出发，阐述了以生为本，结合学习任务单的辅助教学，创设高效学习平台促进学生自主学习，并在数学教学过程中留给学生质疑、探索、实践的空间，以培养学生自主思考、分析、探究和解决数学问题的能力。 　　关键词：初中数学教学；自主学习；学习任务单 　　一、问题的缘起 　　（一）一个教学案例的启示 　　在学习九年级（上）“垂径定理”这节内容时，给出问题：根据书中提供的赵州桥的相关数据，你能求出赵州桥主桥拱的半径吗？（多媒体展示） 　　师：要想解决这个问题，我们先要学习今天的知识。下面请同学们看课件上的演示（多媒体展示）：把一个圆沿着它的任意一条直径对折，重复几次，你发现了什么？你能得出什么结论？ 　　学生看教师演示，然后教师个别提问并出示圆的轴对称性质。 　　师：AB是⊙O的一条弦，作直径CD，使CD⊥AB，垂足为E。 　　1.这个图形是轴对称图形吗？如果是，它的对称轴是什么？（多媒体展示） 　　2.你能发现图中有哪些相等的线段和弧？为什么？（多媒体展示）让学生看着上面的图形展示，个别回答，教师板书概括得出垂径定理。（直径可以看做是过圆心的线段或者直线――教师主动提醒），然后教师再用几何语言板书，让学生认识到垂径定理的条件和