北师大版小学数学六年级上册《圆的周长》说课稿范文.docxVIP

北师大版小学数学六年级上册《圆的周长》说课稿范文 　　　一、说教材　　《圆的周长》选自北师大版小学数学六年级上册“圆”的第三节。本课教学是以长方形、正方形周长知识为认知基础的,是对前面所学“圆的认识”的深化,也是后面学习圆的面积等知识的基础。本课起着承前启后的作用,是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。　　根据课程标准和教材编写意图,确立本节教学目标如下:　　1.知识目标:知道什么是圆的周长;理解圆周率的意义;理解掌握圆的周长的计算公式。　　2.能力目标:会初步运用公式解决生活中一些简单的实际问题。　　3.思想目标:通过祖冲之与圆周率故事的介绍,激发学生作为中华儿女的自豪感。　　教学重点：探究并发现圆的周长与直径的关系。　　教学难点：运用圆的周长知识解决一些简单的实际问题。　　　二、说教法、学法　　根据教学内容和学生的认识规律,我首先采取课件演示的方法帮助学生认识圆的周长,渗透转化思想;然后利用实验法引导学生认识、理解圆周率,并推导出圆周长的计算公式,培养学生操作技能,提高学生分析、比较、推理、概括的能力;最后运用自学辅导法,引导学生自己去思考、测量、计算,最终发现圆的周长与它的直径和半径的关系,从而学生提高自学水平。在教学中,注重学生的独立思考及小组交流, 交互运用各种学习形式,达到发展智力,培养能力的教学目标。　　教学准备：　　⒈多媒体课件。　　⒉每个学生都准备三个大小不同的、直径为整数的圆片,一根线条,一把直尺。　　　三、说教学过程　　　(一)创设情境,激情导入　　课件出示阿凡提的小黑驴与国王的小花驴赛跑的故事。引导学生观察并思考:要求小花驴所走路程,实际是求圆的什么?让学生揭示课题:圆的周长。　　(应用多媒体课件辅助教学,能有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成良好的学习动机。)　　　(二)自主合作,探究新知　　　⒈教具演示,直观感知,结合认知认识圆的周长。　　(学生独立实验,用绕线法、滚动法量出圆的周长,教师指导操作要点,培养学生的动手实践能力。)　　　2.小组合作,完成实验。　　a.量一量、记一记:学生测量圆的周长、圆的直径,然后记下数据,培养学生的实践操作能力。　　“无土栽培”是植物生理方面的应用性知识，植物为什么可以“无土”栽培?这个问题不仅激发学生探究无土栽培原理的兴趣，而且使他们产生参观或尝试进行水培、沙培或砾培的实践活动的欲望。　　b.比一比:比较数据,揭示关系。　　学生继续实验并算出每个圆周长除以它的直径的商,把商记录下来。通过计算学生发现:这三个圆中,每个圆的周长,都是它的直径长度的3倍多一些。得出结论:所测量的其他圆的周长也是它的直径的3倍多一些。　　根据本课时的内容和学生的认识水平，课堂教学要体现学生是学习的主任，教师是教学的组织者，引导者和合作者，例如：我教学角的度量这课内容是：一是教学目标要明确，二是突出重点，三是突破难点，我放手让学生观察，动手操作，合作交流，进一步分析，比一比，量一量，所以，学生在学习角的度量的同时完成。　　(在实验操作过程中培养学生动手操作的技能、技巧,提高学生分析、比较、推理、概括的能力。)　　图文结合法：一年级的课文，大都配有课文插图，引导学生仔细观察图无疑对深入理解课文内容有极大帮助。可以加深孩子们对小男孩心情的理解和放飞小鸟后小鸟心情的理解，让孩子们体会到鸟儿的孤单，从而使他们产生保护小鸟的想法。　　　3.介绍圆周率。　　①先介绍表示这个3倍多一些的数,是一个固定不变的数,我们称它为圆周率。用式子表示:圆的周长÷直径=圆周率(π)　　暑假到了又到做暑假作业，英语不好的的同学们不知道自己做的对不对的话，可以参考最新小学三年级英语暑假作业答案，欢迎阅读。　　②介绍π的读写方法。　　③最后结合画像介绍古代数学家祖冲之与圆周率的故事,激发学生作为中华儿女的自豪感。同时指出:圆周率是一个无限小数,小学阶段取它的近似值为。　　④学生总结归纳出圆的周长计算公式:　　圆的周长=圆的直径×圆周率,用字母表示为C=π×d。　　课件显示直径50米的圆形跑道和它的外接正方形跑道示意图。请学生观察思考圆的直径和正方形的边长是多少,然后利用公式快速算一算,这两个跑道的周长是多少?看看国王和阿凡提的比赛到底是不是公平。　　　4.课件出示：已知圆形草地的半径25米,计算圆形草地的周长。引发学生思考,得出用半径求周长的公式:C=2πR。　　(应用多媒体课件教学能使课堂信息量加大,使学生易于接受所学知识,并主动参与教学,在愉快的气氛、交互讨论中掌握了教学的重点、难点,教学效果非常好。)　　　5.实践应用。　　阿凡提看到自家的圆形驴栏有点松动了,就决定用些粗铁丝把驴栅栏围上3圈加固一下。阿凡提想请你