分阶段顶岗实习新模式-宁波大学学报.PDF

第 38 卷 第 3 期 宁 波 大 学 学 报 （教 育 科 学 版） Vol. 38 No.3 2016 年 5 月 JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY （EDUCATIONAL SCIENCE EDITION ） May 2016 分阶段顶岗实习新模式 吴艳芬，岳毅平 （安徽新闻出版职业技术学院 印刷包装系，安徽 合肥 230601 ） 摘 要：由于学校、企业、学生三方利益出发点不同，近年来顶岗实习乱象频出，使这一教学形式备受争 议。做好顶岗实习工作，需要各方先从观念转变、明确责任、利益维系等源头入手，适度将顶岗实习与就 业“松绑”，尝试同时段、分阶段或多时段、复合式实习模式，通过设立顶岗实习监控站、加强顶层设计 等措施，由校企双方合作育人，抓好顶岗实习分阶段方案设计、过程管理和结果考核。 关键词：顶岗实习；高等职业教育；校企合作 中图分类号：G642.44 文献标识码：A 文章编号：1008-0627 （2016 ）03-0057-04 教育部《高等职业教育创新发展行动计划 设计初衷，使得顶岗实习成了学生“放羊”式社 （2015-2018 年）》明确提出高等职业教育要深 会化过程。 化校企合作发展和服务中国制造 2025 。顶岗实 （二）部分企业把学生当做廉价劳动力 习是贯彻高等职业教育工学结合、校企合作育人 随着东南沿海出现越来越多的“用工荒、招 的重要教学环节。由于学校、企业、学生三方利 工难”现象，部分企业甚至将每年定期接纳的顶 益出发点不同，近年来顶岗实习乱象频出，使这 岗实习学生作为本企业“普工”的重要招聘来源， 一教学形式备受争议。2011 年 9 月教育部第一 打着“锻炼年轻人意志”的旗号，把实习生放到 次就职业教育实习管理工作专门召开工作会议， 生产线上以体力劳动为主、最艰苦、最没有技术 计划出台《职业院校学生顶岗实习管理规定》， 含量的岗位，学生顶岗实习期间苦不堪言。 要求坚决杜绝将职业学校学生当廉价劳动力的 （三）学生权益无法得到保障 现象。[1] 做好顶岗实习工作，需要学校、企业、 学生在异地顶岗实习期间住宿安排、劳动报 学生三方先从观念转变、明确责任、利益维系等 酬、休假权益无法得到保障，诸如领取低廉的报 源头入手，[2] 适度将顶岗实习与就业松绑，尝 酬，比正式员工加班时间更长、夜班更多，出现 试同时段、分阶段或多时段、复合式实习模式， 责任事故时易成为所在部门的“替罪羊”等。因 通过设立顶岗实习监控站、加强顶层设计等措 未与企业签订劳动合同，学生本人出现安全事故 施，由校企双方合作育人，合作办学，抓好顶岗 时，不知应参照教育法还是劳动法，容易出现校 实习分阶段方案设计、过程管理和结果考核。 企双方“两不管”的尴尬局面。 一、当前顶岗实习存在的主要问题 二、顶岗实习问题分析 （一）“放羊”式社会化过程 （一）学校方面的原因 学生籍以找工作、考公务员、出国、升学等 以上问题的出现，学校作为办学主体，顶岗 为借口在顶岗实习的全阶段或部分阶段放弃学 实习安排不当是不可忽视的原因，主要有：一是 校安排的顶岗实习。部分学生通过熟人盖章的方 确定的顶岗实习企业和岗位与专业不对口，由于 式也能获得顶岗实习考核合格表和签订就业协