常见的校园植物鉴别.ppt

校园植物鉴别 石家庄市第十中学 米娟 2015年5月28日 《生物学课程标准》要求：高等绿色植物中的粮食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人类种植栽培的主要对象，在作物、花卉中有许多适合学生观察、探究的内容，教师应积极组织学生开展各种探究活动，加深学生对相关知识的理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力。 《校园植物鉴别》让学生认识校园植物，学以致用，提高对生物学科的学习兴趣，同时可以增强热爱校园、热爱家乡、热爱自然环境的情感。 选题背景 校园植物鉴别 校园植物鉴别 指导思想 重视实践教育 生物学课程标准 校园植物鉴别 指导思想 1 积极思维 主动质疑 积极探讨 2 动手实践 调查记录 思考分析 3 形成生物学科学探究素养 4 发展初中学生的思维水平 校园植物鉴别 教学特色 1.支架式教学 知识和学科融合为支架 3.参与式学习 2.探究式学习 运用所学方法明晰探究 观察记录调查建构新知 校园植物鉴别 问 题 探 讨 设 计 方 案 完 成 方 案 表 达 交 流 成 果 展 示 探究过程 校园植物鉴别 第一环节 问题探讨 分组、开题活动 校园植物鉴别 学生提出探究问题 第一环节 第一环节 问题探讨 校园植物鉴别 Text in here 校园植物鉴别 焦点一 ： 我们校园里的植物在生物学分类上的地位如何？生长周期 焦点二 ： 我们校园里的植物在人文价值、药用价值、文学价值等方面有哪些体现？ 校园植物鉴别 我们校园里的植物在生物学分类上的地位如何？生长周期多长？ 焦点一： 植物的名字 如何鉴别 查阅资料 第一环节 问题探讨 探究葡萄酒的发酵过程 我们校园里的植物在人文价值、药用价值、 文学价值等方面有哪些体现？ 学生素质的提高，来自于对各学科知识的综合分析提炼和思考探究。 焦点二： 文学作品 人文价值 第一环节 问题探讨 校园植物鉴别 第二环节 设计方案 校园植物鉴别 校园植物调查 第三环节 完成方案 校园植物鉴别 查阅资料 自己查阅资料、师兄师姐请教 第四环节 完成方案 月季 校园植物调查 白月季：寓意尊敬和崇高、纯洁。 红月季：纯洁的爱,热恋或热情可嘉、贞节、勇气等。爱的代名词,是情人节首选花卉。 粉红月季：初恋、优雅、高贵、感谢。 蓝紫色月季：珍贵、珍惜。 第五环节 成果展示 月季 校园植物调查 黄色月季表示：道歉 绿白色月季表示：纯真、俭朴或赤子之心。? 双色月季表示：矛盾或兴趣较多。? 三色月季表示：博学多才、深情。 第五环节 成果展示 通过这次探究，我认识了校园里的好多植物。 鉴别校园植物让我体会到与人合作的快乐。 科学探究拓展了我的知识面，让我体会到学有所用的成就感。 徐佳佳 司孟田 时梦娜 学生感悟 校园植物鉴别 身边选材 强化探究 严谨治学 创新 实验创新 校园植物鉴别 1 多角度调查、多学科渗透，培养学生一专多能、融会贯通的学习技能。 2 实验探究有助于实现理论知识与实际生活交融； 3 严谨的探究过程，培养学生实事求是的生物科学素养。 教师感悟 校园植物鉴别 谢谢大家！ 恳请批评指正 * * * * * * * * * * * *