高师电子类专业“双师型”人才培养及其图书的资料建设.docVIP

高师电子类专业“双师型”人才培养及其图书的资料建设 　　［摘要］职业教育的快速发展对师资的要求越来越高，高等师范院校应对职业教育所需师资的培养做出更大的贡献。电子类专业可利用师范教育与非师范教育资源，打破传统的专业培养模式，搭建双师型人才培养所需的平台，其中图书资料建设是“双师型”人才培养中不可或缺的重要一环。 　　［关键词］图书资料 双师型 人才培养 　　［作者简介］张雪琼（1966- ），女，江西赣州人，赣南师范学院物理与电子信息学院图书资料员，馆员，主要从事图书资料的管理与辅助教学研究；杨汉祥（1950- ），男，江西清江人，赣南师范学院物理与电子信息学院电子科学与技术专业负责人，教授，主要从事电子科学与技术的教学与研究。（江西赣州341000） 　　［中图分类号］G515［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）33-0081-02 　　 　　随着我国经济的持续发展和产业结构的升级换代，对人力资源的素质提出了更高的要求，对技能人才需求呈现出更为强劲的势头。为了适应经济社会发展的需要，适应企业推进产业结构优化升级、转变经济增长方式、提高竞争能力的需要, 职业教育部门加大了高新技能人才的培养力度。 　　职业技术院校教育水平提高的关键在于教师整体素质的提升。它要求教师既要有一定的专业知识水平，又要有丰富的实践技能教学水平，即双师型人才。师范院校的电子类专业，具有与一般理工科的电子专业完全不同的优势，可以将专业教育与师范教育结合起来，让学生在走出校门前得到较好的专业和教学技能训练，使他们走上工作岗位就可以直接站稳讲台，走向技能培训的最前线。因此，如何针对职业教育的要求，构建师范院校中培养适应现代职业技术教育的双师型人才培养模式，有着重要意义。而在高师电信专业双师人才培养模式中，图书资料建设具有重要意义，是双师型人才培养中不可或缺的一环。 　　 　　一、电子类专业职业教育在师资方面存在的问题 　　 　　电子类专业是前沿学科，现代社会的各个领域及人们日常生活等都与电子技术有着紧密的联系。根据信息产业部分析，“十五”期间是我国电子产业发展的关键时期，预计电子产业仍将以高于经济增速两倍左右的速度快速发展，产业前景十分广阔。目前，信息技术支持人才需求中排除技术故障、设备和顾客服务、硬件和软件安装以及配置更新和系统操作、监视与维修等四类人才最为短缺。此外，电子商务和互动媒体、数据库开发和软件工程方面的需求量也非常大。 　　基于这种现状，各个职业院校积极发展电子类专业及相近专业，以力求在这方面做出更大的贡献，并取得社会更广泛的认可。但这只是规模的扩张，师资管理体制却严重滞后。现行师资管理模式，缺乏优胜劣汰、自我提高激励机制，难以引进师资，职校师资总体水平不高，专业师资普遍缺乏，尤其是双师型教师。以江西为例，职业技术学院二三十所，电子类专业学习的也有几万人，而师资却非常薄弱，往往是一个职业学院电子类专业有数百学生，而在职在岗在编的老师只有几个人，真正能够符合双师型标准的老师就更少，支撑起整个教学的是外聘教师。而外聘教师中,一部分来自其他高校的在读研究生和部分兼职教师，一部分来自离退休老师，还有一部分是 　　中学转过来的，实质上只具有中学教学资格的教师，也有一部分是来自工厂下岗的专业技术人员。 　　 　　二、高师电子类专业双师型人才培养模式探究 　　 　　（一）高师电子类专业双师型人才培养模式的可行性分析 　　作为高师院校，如能充分发挥师范院校中教师教育的优势，深入探讨在师范院校中培养适应现代职业技术教育的双师型人才培养模式，调整本科教学方案，设计相应教学平台，使该平台在教学安排上，既突出师范专业的特色，又加大专业技能的实训，使学生的实战能力适应职业教育的需要，就能在职业教育中做出自己的贡献,也能为自身赢得很大的发展空间。 　　师范院校在双师型人才培养过程中具有得天独厚的优势，如雄厚的师范教育师资以及开设电子信息非师范专业也有近十年的历史,积累了大量的相关经验。但主要问题在于以前职业教育的发展严重滞后于学历教学的发展，师范院校从事双师型人才的培养应该说基本不存在本身师资和教育资源的不足问题，而在于管理理念是否与时俱进。 　　（二）高师电子类传统培养模式 　　高师院校的传统专业培养模式主要是以师范教育和非师范教育两种培养模式来设置的。师范教育专业主要以培养合格的中小学教师为主要目标，主要立足于教师的基本技能的培养，而对学生动手能力的培养不是非常的注重。 　　非师范教育专业主要以培养能够直接为社会生产实际应用服务的应用型和科研型人才为主要目标，主要以培养学生实际动手能力为主，而对学生的理论培养，特别作为教师素质的培养被认为是无关紧要的。这种定位是符合社会实际，也是发挥着非常重要的作用的。