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高师生需要结构及其发展态势的研究 　　[摘要] 目的探究高师生需要结构及其发展态势。方法使用“大学生需要结构问卷”和分层随机抽样法。对温州地区某高校的师范本科生504人进行了调查研究。结果 高师生需要由强到弱依次为：发展的需要、尊重的需要、贡献的需要、交往的需要、生理的需要、安全的需要。强度最大的前3位需要是：求知的需要、权利的需要、建树的需要。不同性别高师生在躲避羞辱的需要、性需要、权利需要等9方面存在统计学显著差异；三年级高师生把权利需要列为第一需要，其他各个年级均把求知需要列为第一需要，在具体需要上，各年级间也存在统计学显著性差异；文理学科高师生在躲避伤害的需要、维持生存的需要、友情的需要等6方面存在统计学显著性差异。结论 高师生需要结构基本健康；高师生需要结构在性别、年级、学科方面存在统计学显著性差异。 　　[关键词]　高师生；需要结构；发展态势；大学生需要结构问卷 　　 　　1　引言 　　 　　需要是个性积极性的源泉，是个体对某种对象的必要感或不满足感的主观体验。大学生的活动动机、兴趣爱好、理想信念、抱负水平、价值观等都是其需要的各种表现形式。因此，研究大学生的需要结构及其发展态势，对于正确认识当代大学生的特点。做好大学生的管理工作具有非常重要的意义。黄希庭等人(1988)对我国大学生的需要结构进行了系统的调查研究，结果显示，我国大学生的需要种类是极其多样化的，其意识到的基本需要可以归纳为18种。而时建朴、王瑾(2005)的研究结果表明，当代大学生的基本需要有21种。相对于黄希庭等人的研究结果，该研究多了环境的需要、心理素质的需要和求职的需要。这表明。随时代的不同，大学生需要结构可能具有不同的特点。而且。两个研究结果均显示，我国大学生的需要结构具有共同的特征。但不同年级、性别和个体的需要结构也存在一些团体差异和个别差异。 　　从中国期刊网搜索结果来看，我国近20年对大学生需要结构研究的文章不超过10篇，反映出国内学者在本领域研究比较薄弱。高等师范院校的学生(简称高师生)作为大学生中的一个特殊群体。由于将来职业的特殊性以及近年来高师生享受免费教育和就业优势地位的丧失，他们可能具有大学生需要结构的共性，同时也具有自己的特性。而对于高师生需要结构的研究成果目前公开发表的较大学生更少。因此。本研究以高师生为主要研究对象，探究高师生需要结构的独特特点，为高师生的管理工作提供科学的心理学依据。 　　 　　2　对象与方法 　　 　　2.1　对象　采用分层随机抽样法，选取温州地区某高校师范本科生513名为研究对象。问卷收回509份，有效问卷504份，回收率99.22％，回收有效率99.02％。一年级127人，二年级141人，三年级130人，四年级106人；男生242人，女生262人；文科253人，理科251人。 　　2.2　研究工具黄希庭教授等编制的“大学生需要结构问卷”。该问卷包含6类18种基本需要。 　　2.3　研究方法　采用团体测试法，要求被试对18种需要进行等级评定，最重要的为1，次重要的为2，以次类推，最不重要的为18。对其评定结果采用SPSS 12.0进行统计分析。 　　 　　 　　3　结果 　　 　　3.1　高师生需要结构的一般模式 附表说明，高师生6类需要按大小强度排序依次为：发展的需要、尊重的需要、贡献的需要、交往的需要、生理的需要、安全的需要。高师生强度最大的前3位具体需要是：求知的需要、权利的需要、建树的需要。强度最弱的3位具体需要为：秩序的需要、躲避羞辱的需要、性的需要。 　　3.2　不同性别高师生需要结构的特点 男女高师生需要相对强度比较发现，男女高师生在具体需要的排位上，前9位基本相同，后几位有微小变化。中数检验发现，男高师生在躲避羞辱的需要(r=0.100，P=0.024)、性需要(r=0.251，P=0.000)、权利需要(r=0.091，P=0.041)、建树需要(r=0.136，P=0.002)、奉献需要(r=0.114，P=0.011)等方面显著高于女高师生。女高师生在物质享受需要(r=-0.088，P=0.049)、求援需要(r=-0.285，P=0.000)、审美需要(r=-0.260，P=0.000)、自尊自立需要(r=-0.216，P=0.000)等方面显著高于男高师生。其它需要则不存在显著性差异。 　　3.3　各年级高师生需要结构的特点 不同年级高师生需要比较揭示，一年级和二年级的前3位需要基本一致，分别为。求知需要、权利需要、建树需要；而三年级前三位基本需要为：权利需要、建树需要、求知需要；四年级为：求知需要、建树需要、权利需要。各年级需要进行差异比较，结果为：一年级与二年级在求知需要(r=-0.153，P=0.012)、求美需要(r=-0.