高考政治复习讲评课学生说题教学的模式建构.docVIP

高考政治复习讲评课学生说题教学的模式建构 　　【摘要】学生说题教学法具自主实践性和过程交互性的特点，是一种有效的高考政治复习训练模式。与高考“文科综合能力测试”的考核目标相适应，高考政治复习讲评课学生说题应该包括说如何获取和解读信息，说调动和运用什么知识和说答案怎样表述三个内容。 　　【关键词】说题 学生说题教学法 说题教学模式 　　 　　讲评课在高考政治复习课中占有很大的比重。在教学实践中，我们发现，一些学生做过的出问题较多的题目，即使老师做了重点讲解分析，在经过一段时间后，如果让学生再做一遍，大多数学生还是会犯定势思维的错误，与拟订的标准答案相比仍会有较大差距。教师在教学中经常对学生强调“审题”的重要性，但学生在“审题” 的实际操作环节中还存在各种各样的错误。如何提高讲评课的实效性，切实提高学生解题能力，充分发挥题目讲评课的诊断、复习、提高、示范功能已成为探究有效课堂教学模式的重要内容。笔者认为说题是一种有效的高考政治复习训练模式。 　　 　　一、什么是说题 　　 　　“说题”，就是学生在课堂上，面向全体同学，依据所学知识结构，经独立思考后，从命题者的意图、限定的角度出发，运用口头语言从对试题的类型、答题的范围、知识的运用到表述的方式等内容进行阐述的过程。当然，学生“说题”的过程也就是学生进行知识比较、联想、迁移、形成个人见解的过程；也是培养学生逻辑思维、语言