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高校数学学习障碍成因及优化的策略 　　【摘要】随着社会经济的快速发展，教育观念已深入人心，教育普及程度也越来越高。在高校大学生学习过程中，部分学生对数学学习存在一定的学习困难及瓶颈，从而影响了学习成绩和学习动力，同时侧面影响学生的全面发展。随着学习障碍问题的突显，成为教育界专家学者的热议话题。因此，本文通过分析高校学生数学学习的障碍，提出相关的解决措施，试图为之提供行之有效的可行性建议。 　　【关键词】高校 数学课程 学习障碍 对策 　　【Abstract】With the rapid development of social economy， the educational concept has been deeply rooted and the popularity of education is getting higher and higher. In the course of college students learning， some students have certain learning difficulties and bottlenecks in mathematics learning， which affect the academic performance and learning motivation， while the side affects the students all - round development. With the highlight of the problem of learning disabilities， education experts and scholars to become a hot topic. Therefore， this paper analyzes the obstacles of college students mathematics learning and puts forward relevant measures to try to provide effective and feasible suggestions. 　　【Keywords】colleges and universities； mathematics courses； learning disabilities； countermeasures 　　【中?D分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0139-03 　　前言： 　　近年来，大学生数学学习困难的人数逐渐增多，寻找数学学习困难的原因，提出相应的结论措施，是当前教学改革的主要内容之一。研究得知，导致大学生数学学习障碍的原因有以下几点：一、学习内容衔接不当，严重脱节；二、教师教学模式的转化问题；三、学生学习思维的转化问题；四、环境影响的问题。在学习过程中，学生要时刻保持自己的初心，努力加强自身与高中数学知识的衔接；老师以学生为中心，不断的改变教学方式；将最新的学习思维和学习方法融入到课堂中，激发学生学习的积极性，提高学生自主学习能力，寻找相应的解决措施，帮助学生提高学习质量。因此，下文将针对上述问题，进行详细分析阐述。 　　1.数学学习障碍问题的评价综述 　　1.1数学学习障碍的特征 　　数学学习障碍（Mathematics learning disability， MLD） 是指由于数学的缺损而导致学生在数学学习上明显落后于同年龄或同年级学生的水平，它是学习障碍的一种亚类型。数学学习障碍在我国的发病率与其他国家基本一致，据研究发现，工作记忆及短时记忆是影响数学学习的重要认知系统，记忆缺陷和不足是数学学习障碍的重要影响因素之一[1]。而具有数学学习障碍的对象，其短时记忆比正常人较弱，信息存储和处理能力不足，研究学者发现，具有数学学习障碍的人群，普遍存在工作记忆的缺陷。即指数学学习障碍者在工作记忆模型中所表现出的视觉空间模板、语言回路以及中央执行器功能方面的缺陷明显。其次，信息加工速度较慢、短时记忆不足。数学学习困难人群，不但存在工作记忆方面的缺陷，而且还表现在语音加工速度、短时记忆、中央执行功能以及整体工作记忆能力方面都存在明显不足。此外，研究发现数学学习困难人群在言语和视觉空间工作记忆广度上存在不足。这种不足主要表现在发展上的延迟，但适当的教育辅导可能会促进他们的工作记忆广度的扩展。学习障碍年龄分布调查数据，如图-1所示： 　　1.2表现及学习影响 　　数学学习障碍具体表现为：计算错误、运算法则混乱、阅读和书写困难、问题解决能力较差以及空间组织困难等等，其中数学问题解决能力较差表现尤为突出[2]。与一般学生相比，数学学习