高中信息技术教学有效性拓展的研究及的策略.docVIP

高中信息技术教学有效性拓展的研究及的策略 　　摘 要： 作者把知识拓展分为能力型与应用型，根据两种类型，提出几种有效性拓展策略，并就几种策略进行归纳与举例说明。 　　关键词： 高中信息技术教学 有效性拓展 能力型 应用型 　　新课程高中信息技术课程目标要求信息技术教学“以学生的学科素养为根本目的，在学生掌握信息技术技能、形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，开 阔视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力”。这一目标的提出道出了现在的高中信息技术教育是面向“人”的教育，而不是面向“计算机”的教育。要实现这一目标，信息技术教师要有大信息技术的理念，实施开放式的教育，这就意味着信息技术课程既要立足于教材，又要跳出教材，注重向课外拓展，注重与其他学科的整合。而教材不可能将所有这方面的知识都罗列出来，因此，信息技术教学中的拓展教学也就成了现在信息技术教学的主流之一。 　　现在的公开课，无论什么级别、什么类型，都包含拓展这一环节。但从课堂的实际情况来看，课堂教学中的“拓展模仿秀”流行起来，经常有不切实际、不着边际、低效或无效的拓展。下面我们以两节“表格数据图形化”的公开课来谈谈有效性拓展。 　　案例一：以杀毒软件的销售数据作为例子，先讲图表的特点和类型，接下来讲图表生成方法，再拓展到分类汇总后的图表生成方法，最后推出图表的一般制