常见的《夹竹桃》PPT课件.ppt

散文 jiā jiā 文件夹 夹杂 夹击 夹层 夹缝 夹生饭 jiá 夹袄 夹被 ɡā 夹肢窝（胳肢窝） 夹竹桃给你留下了一个怎样的印象? 夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似竹，花如桃，所以称作夹竹桃。它的叶也有点像柳，因此也有人称它为“柳叶桃”。枝条下垂，三叉分枝，叶革质狭长，常常三叶轮生。夏至秋季开花，花色桃红、深红或白色，单瓣或重瓣，有香气，花期很长。 榆 熏 凄 榆树 熏陶 凄凉 yú xūn qī 我能行 藻 蛾 乍 水藻 飞蛾 乍看 zǎo é zhà 我能行 名贵 留恋 融洽 奇妙 应有尽有 榆叶 花团锦簇 满院生辉 五彩缤纷 美不胜收 熏透 凄清 花开花落 万紫千红 和煦 衰败 模糊 迎风吐艳 毫不含糊 浓浓烈烈 叶影参差 花影迷离 远渡重洋 荇藻 夜蛾 微风乍起 韧性 玉簪花 荇藻 参差不齐 鸡冠花 奉陪 榆叶梅 江西腊 海棠 花团锦簇 菊花 飞蛾 乍起 zān xìng cēn cī jǐn é zhà fèng yú là táng 彼此感情好，没有抵触。 刚刚开始。 柔软而结实。 好像 应该有的都有，表示一切齐备。 形容五彩缤纷，十分华丽的景象。 颜色繁多，非常好看。 美好的东西太多，一时接受不完。 形容百花齐放，颜色艳丽，也比喻事物丰富多彩或事业繁荣兴旺 形容口里发不出一点声响或不说话。 温暖 衰落 长短，高低，大小不齐，不一致。 模糊而难以分清楚 融洽： 乍起： 韧性： 宛如： 应有尽有： 花团锦簇： 五彩缤纷： 美不胜收： 万紫千红： 一声不响： 和煦： 衰败： 参差： 迷离 自由读课文，想想如何给课文分段 第一段（1）总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。 第二段（2）写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。 第三段（3—5）写夹竹桃的可贵的韧性以及引起作者的幻想。 第四段（6）写作者爱上了夹竹桃。 同学们一定知道，如果文章的重点段落有中心句，找出重点段落的中心句是抓住文章主要内容的一种好办法。 下面请同学们找出课文的中心句，说说它的作用是什么？ 朗读最后一个自然段，认识文章的中心句。 这一自然段概括了课文两个重点段落的内容（有韧性、引起许多幻想），又放在了文章的最后，起到了总结全文的作用。还点明中心，呼应开头。 自由读第一自然段，思考：作者为什么要写夹竹桃？ 默读思考 3、本段采用了什么写作手法？ 欲扬先抑 两个不是，两个最 第一自然段开门见山，直抒胸臆。表达了对夹竹桃的喜爱之情。 夹竹桃不是____________的花，也不是_________________的花，但对于季老来说，它却是_____________________________________________。 这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。 第一自然段是全文的总起，可以引起悬念，诱发学习兴趣； 最后一自然段是文章的总结，照应第1自然段，点明了“我”爱上了夹竹桃的原因。 季爷爷之所以爱夹竹桃，是因为它有（ ），又能（ ）。 3、作者为什么爱上夹竹桃？ ①、夹竹桃开起来红白相映，景象奇妙有趣。 ②、夹竹桃花开三季，花期之长，韧性可贵。 ③、月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。 课题叫“夹竹桃”，课文中是怎样具体描写它的呢？哪些自然段直接描述夹竹桃的呢？ 课文的第二、四、五自然段是直接描述夹竹桃的。 请同学们齐读这几个段落。 我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。 思考： （1）这是什么景象？ （2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？ 有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。 因为作者由红色的花想到了火，由白色的花想到了雪，火与雪本是不相容的，但是这两盆花却能融洽地开在一起，宛如火上有雪或雪上有火。这一感受是作者在观花时浮想联翩入情入境所致，所以感到奇妙、有趣。 快速读课文3-5自然段，哪里写的是夹竹桃的韧性？哪里写的是引起作者