人教版 黄山奇石(教案 教学设计)整理版.docVIP

PAGE 17 黄山奇石 教学设计 （一）教学目标 1能借助汉语拼音正确认读 “趣、仙、尽、陡、峭、峰、昂、朝、抢”这9个生字。积累“风景、有趣、名字、仙人、尽管、山峰、高昂”7个词语，运用查字典或联系上下文的方法理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”词义；能在老师的指导下学写和记忆汉字“仙、尽、峰、昂”。 2朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；能比较流利地读好将文中富有表现力的语句。 3能借助图画，发挥想象，学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石，体会黄山石的奇妙。 4知道黄山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。 （二）教学重点和难点 1 识记9个生字，在语境中理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”的意思。学习书写汉字“仙、尽、峰、昂”。 2学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石。 （三）教学准备：多媒体教学课件。 （四）教学过程 一、出示课题，激发兴趣。 1 师：今天，老师要带你们到我国安徽省的黄山去玩，那里风景优美，景色奇丽，看，黄山到了。（观看黄山景色的录象） 2 学生交流看到的景色。 3 黄山最著名的就是：奇石、怪松、云海、温泉。今天，我们就先去看看黄山的一大景观——黄山奇石（师板书课题） 至于为什么把黄山的石头称为“奇石”，相信大家读了课文，就会明白的。 说明： 通过录象的观看，为学生创设了生动的情境，感受到了黄山的秀丽景色 ，再通过课题的“奇”字吸引学生，激发了学生阅读的兴趣，增强了学习的主动性。 二、朗读课文，学习生字。 1 听老师读课文。思考：课文介绍了哪些黄山奇石？ 2 学生交流。 说明： 这一环节主要通过老师范读课文，让学生初步了解课文主要介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”这些奇石。 3 自己读读课文，自学生字，思考：黄山奇石的奇妙之处在哪里？ 4 学习生字新词。 （1）峰——读准后鼻音。 (2) 抢——换部首识记。 （3）仙——扩词。 （4）用查字典、联系上下文的方法理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”的意思。 说明： 生字学习各有侧重点，不面面俱到，能提高识字的效率。同时，教会学生运用各种方法理解词义。 5 指名分节读课文2-4节，其他小朋友一边听，一边思考：黄山奇石的奇妙之处在哪里，你最喜欢哪一种？ 6 小组合作读2-4节，讨论体会“石”之奇妙。 7 交流并指导朗读。 仙桃石：外形奇特，像一个大桃子；是从天上“飞”下来的，很神奇。 猴子观海：猴子蹲在那么陡峭的山峰上，观看翻滚的云海，石与云组成了奇特的画面，形象逼真。 金鸡叫天都：会变；巨石像雄鸡，还金光闪闪，太神奇了。换一个时间与角度，又变成了“五老奔天都”，特别有趣。 说明： 学生在小组中自主地学习，通过朗读与讨论，体会“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”的奇妙与有趣，从而产生热爱大自然的感情。 8 小结：作者正是抓住了每块奇石形状的特点，展开大胆的想象，把黄山奇石写得活灵活现。 9 过渡：黄山的奇石，数不胜数，课文里还略写了一些奇石，来读读第5节。 齐读第5节。 学习课文的写法，发挥想象，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石。（出示有关的图片） 说明： 学生熟读并积累了课文中的语言之后，出示一组黄山奇石的图片，让学生抓住石头形状的特点，大胆地展开想象，进行介绍，培养了学生的想象和语言表达的能力。 三、复习巩固，适度拓展。 复习新词：风景、有趣、名字、仙人、尽管、山峰、高昂。用“有趣”说一句话。 完成课后填空题。 课后有兴趣，可以上网浏览描写黄山的诗歌文章。 说明： 课后的适度拓展，可以让学生学得更多、更广，培养他们收集信息的能力，对黄山有更全面的了解。 四、 指导描摹 1 出示“仙、尽、峰、昂”，读一读。 2 观察老师在田字格内书写“峰”。（媒体演示） 3 书写“仙、尽、峰、昂”。 说明： 写字指导要继续关注学生写字习惯的培养，重在指导学生观察汉字在田字格中的位置。 说课要点 教材分析 《黄山奇石》是二年级第一学期的阅读课文，这是一篇优美的游记散文，介绍了黄山的四绝之一——奇石。其中，对“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了详细的描写，让读者身临其境。 学情分析 课文中对“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了生动的描绘，因此会让学生产生浓厚的兴趣。同时，低年级学生愿读、肯说，想象力丰富。因此，本课的设计以趣味朗读和发挥想象介绍奇石为主，让学生的学习更主动，更投入。 教学目标 本课教学目标的设定以知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度（详见教