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高校马克思主义大众化教育合力机制的研究 　　【摘 要】关于高校马克思主义大众化教育的问题，理论界的许多专家做了很多有价值的研究，但对构建高校马克思主义大众化教育合力机制还缺乏系统性的研究和理论思考。在构建马克思主义大众化教育合力机制的实践过程中也存在许多问题。本文对高校马克思主义大众化教育合力机制加以界定，就存在的主要问题进行分析探讨。 　　【关键词】马克思主义大众化；教育合力；机制 　　一、马克思主义大众化教育合力机制含义 　　所谓马克思主义大众化，就是使马克思主义由深奥到通俗易懂、逐渐被广大群众理解、接受的过程，并其作为指导现实生活的行动指南。马克思主义大众化教育主体合力机制，主要指的是在高校内部马克思主义大众化教育系统中，各子系统、各构成要素之间相互作用、相互协调的过程中，各个要素努力朝向马克思主义大众化教育的目标，形成一致的矢力方向，从而有效实现教育目的综合效力的一种机制，最终达到最佳的教育效果，也就是说高校各部门之间要互相配合，推进高校马克思主义大众化的各种教育主体力量之间只有同心协力，才能有效推进马克思主义大众化的进程。 　　二、构建高校马克思主义大众化教育主体合力机制的迫切性 　　1.是发挥马克思主义大众化教育队伍整体效能的需要。所谓马克思主义大众化教育队伍整体效能，是指在高校里整个教育队伍的行为能力、工作状态和结果，它是高校整个教育队伍系统内各位成员的效能之总和。 　　在高校马克思主义大众化的推进过程中，高校各部门根据合力机制的运行特点，制订相关具体措施和政策，将会提高课程建设和人才培养的力度；明确各院、部、处、所、室等的职责与权限，通过责任的划分，实现分工协作的目的。教育者通过改进教学手段和方法，改变了过去思想政治理论课给大学生的高高在上，实效性不强的印象，激发了大学生学习的兴趣。通过师资上的优势互补，促进教师沟通与合作，实现了教育资源配置的整合，有效的推进了马克思主义大众化教育合力机制在高校的运行。 　　2.切实增强高校马克思主义大众化教育实效性的需要。在高校推进马克思主义大众化教育主体合力机制，为思想政治教育提供了广阔的发展空间，提高大学生对思想政治教育的学习兴趣和认同感。同时，高校运行马克思主义大众化教育主体合力机制中，对这个过程中出现的课题探讨、解决的同时，教育者的能力、知识结构也得到了提升与完善。 　　高校马克思主义大众化教育的出发点和落脚点要放在实际的教育效果上。马克思主义大众化教育的效果如果没有实效性，那教育就没有任何意义。教育过程要贴近大学生实际，引导大学生发挥自身潜能，改变马克思主义理论给大学生高高在上，枯燥乏味的印象，从而取得最佳的教育效果。 　　3.是培养中国特色社会主义建设者和可靠接班人的需要。在高校推进马克思主义大众化教育主体合力机制，是培养大学生具有坚定信仰的需要，是培养中国特色社会主义建设者和可靠接班人，实现中华民族伟大复兴的需要。 　　胡锦涛总书记指出：一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年。当代大学生是祖国的未来，是社会的中流砥柱，是社会主义事业的继承者和建设者，承担着重大的责任。高校大学生的思想政治素质决定着社会发展的方向，在政治上大学生必须要有坚定的马克思主义信仰，并内化为积极地思想，外化为自觉地行动。要在高校有效的运行马克思主义大众化教育合力机制，必须形成教育合力，使大学生成为拥有坚定信仰的马克思主义者，全方位、多层次的提升大学生的政治素养，为社会主义事业的繁荣昌盛，培养合格的建设者和接班人。 　　三、当前存在的主要问题 　　1.联动机制运转不够灵活。目前，在部分高校的整个马克思主义大众化教育系统中，看似完整的整体和系统内部，做了大量无用功，甚至会出现“内耗”的现象，浪费了教育资源。尽管各个组织及职能部门一应俱全，但是各部门无法形成一个有机的整体，各自为政，独立运行的现象不足为奇，各部门产生的力量分散，难以有效的形成教育的联动。要明确各机构的职责，加强各部门之间的联动与配合，在高校内部，各部门之间要做出合理安排，而在部分高校这种联动的力量的传导却没有得到很好的运行与传递，如党政部门负责领导、行政管理负责实施、相关职能部门具体操作、其他学生管理部门协调配合中，某一个环节或部门未能及时配合完成上一部门工作，其教育效果就大打折扣。 　　2.协作机制作用不尽如人意。 “以生为本，协同工作”的工作理念在各高校一直被提倡，但是观念还一直存在着固化现象。认为教务部门和教师就是负责“教书”；学工管理部门就是负责“育人”。协作机制虽然在高校各部门之间已经初步建立，但在实际工作中，教学工作和学生管理工作之间依然是两条“平行线”的关系，认为讲课才是教师的职责所在，而学生政治辅导员只是负责开展大学生活动的。抓教学的部门有时只注重对大学生进行专业知识的教育，没有