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高等师范院校学生文化的素质的现状及措施 　　摘要：目前，高等师范院校的文化素质教育现状仍不容乐观。高等师范院校是培养中小学教师的高等学校，作为师范类院校的大学生，他们对文化素质教育更有着特殊的要求。 　　关键词：高等师范院校 大学生 文化素质教育 　　从1998年教育部颁布实施《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》以来，经过十几年的探索和改革，大学生文化素质教育已进入了一个新的阶段，对文化素质教育在大学教育中的重要作用大家已确信不疑。然而高等师范院校的大学生文化素质教育现状却仍不容乐观，现实与理论有较大的差距。高等师范院校是培养基础教育阶段教师的高等教育院校，作为师范类院校的大学生，他们对文化素质教育更有着特殊的要求。因此，重视高等师范院校文化素质教育中存在的问题，提高文化素质教育的质量，是当前高校教育改革的一个重要课题。 　　一、加强高等师范院校学生文化素质教育的重要性 　　1、对学生加强文化素质教育是高校提高人才培养质量的重要途径，是高等教育的重要使命 　　2013年7月，前总理温家宝在中共中央、国务院召开的全国教育工作会议上指出，要把培养人才作为高等学校的第一职责。高校的教育目的就是为了培养高质量的专有人才，中国要成为人力资源强国，要获得科技的快速发展，人才的培养是关键。高校肩负着为社会培养人才的重任，必然重视对学生的文化素质教育，这也是高校自身生存的需求。 　　2、加强文化素质教育是当代大学生不断进行自我完善，增强自身的竞争力的重要措施 　　当今的时代是一个竞争异常激烈的时代，随着社会文明的进步，各行各业对就业者的素质要求越来越高，提高大学生的文化素质就越来越重要。 　　特别是从 2000年开始，大学毕业生不再由国家统一分配，而是由毕业生自主择业，每年毕业的大学生有几百万，再加上之前还没能就业的“老毕业生”，就业的压力可想而知，在这样的情况下，就对毕业生的综合素质提出了较高的要求，对高校的学生加强文化素质教育，无疑能够提高学生的竞争能力。 　　3、对高等师范院校的学生加强文化素质教育是基础教育改革的需要 　　小学是一个人进入学校教育的第一步，对其将来的影响是巨大的。小学目前正全面推进素质教育，而高等师范院校培养的是未来的小学教师，他们将是小学素质教育的直接实施者。要在小学实施素质教育，就要求师范类的大学生具有较高的文化素质。因此，高等师范院校的文化素质将直接影响到基础教育阶段素质教育改革的成功与否。 　　二、当今高等师范院校文化素质教育存在的问题 　　1、学生的文化素质水平呈下降趋势 　　虽然当前师范类专业对学生具有较强的吸引力，使得师范类院校在生源的选择上可以相对提高标准。但学生的文化素质仍处于下滑的趋势。原因在于，（1）持续多年的扩大招生，使得大学教育由原来的“精英教育”转变为“大众教育”，大学生不再是出类拔萃的佼佼者。（2）长期的应试教育使得广大学生沦为考试的工具，知识面狭窄，知识结构不合理。（3）当前，教师的待遇逐步提高，收入稳定。许多学生报考师范院校仅仅是被教师这一职业的社会地位和稳定性所吸引，而对教师工作本身缺乏热爱和了解，从而导致学生的职业道德下滑。再加上各校对生源的激烈争夺，使得目前高等师范院校的学生素质下降得非常厉害。相当部分的学生不了解基本的文学常识和自然科学。 　　作者对所工作的某师范高等专科学校，就刚入学的一年级新生的文化素质状况做了问卷调查。调查选取了一个英语班作为文科生的代表，选取了一个数信班作为理科生的代表。结果显示：同学们对文学作品的涉略主要是以通俗文学为主，很少看经典著作；理科班只有2?的同学看完了四大名著，文科班也只有5%的同学看完了四大名著。由于热爱教师这一行而报考的学生公占50?；近于百分之百的学生对“提高大学生文化素质非常重要”持“赞成”的态度。 　　2、大专院校中部分教师本身的素质不高是制约高等院校文化素质教育推进的一个重要原因 　　作者在调查中发现，随着中国高等教育的不断发展，中专院校升格为大专院校，大专院校长升格为本科学校已成一种趋势。而学校的老师水平却不能及时“升格”，导致部分教师在学术水平，科研能力，职业道德等方面不尽如人意，对学生文化素质教育方面的探索也缺乏主动性，仅仅是应学校的要求被除动而为。 　　3、模式单一 　　不同类型的高等院校，在实施素质教育时，往往会模仿其他院校已有的模式，而没有根据自己学校的特点，结合具体的情况来实施。特别是师范类的院校，对学生的文化素质教育没有结合学校的师范性特点对文化素质教育的特殊要求来实施。 　　三、加强高等师范院校文化素质教育的措施 　　1、提高教师素质，是推进专业教学改革，使素质教育真正渗透到专业教学中的必要前提。在学校“升格”已成为普遍趋势的情况下，如何帮助教师的专业素质和文化素