高等数学分层合作教学的探讨.docVIP

高等数学分层合作教学的探讨 　　摘 要：本文针对目前高校学生普遍感到高等数学课程难学的特点，分析了传统的分层教学的利与弊，结合学校高等数学教学实践，探讨了隐性分层合作教学模式。实践证明，该教学模式有利于激发学生自主学习的热情，有利于大面积提高高等数学的教学质量。 　　关键词：高等数学 隐性分层 分层合作 教学模式 　　一、高等数学的教学现状 　　高等数学是高等学校绝大多数学生的必修课程，教学班级多，学生人数多，学生的数学水平参差不齐，学生的基本素质、接受能力个体差异大。在校学生普遍感到《高等数学》难学，有的学生具有畏惧心理，也有部分学生数学基础较好，对数学感兴趣，学习高等数学时觉得轻松。对于我们这种普通高等学校，学生在《高等数学》期未考试时不及格率比较高。产生这种情况的原因除了学生个体差异外，可能还有下列原因：（1）中学教师的教学方法与大学的教师的教学方法不相适应，（2）中学的教学内容与大学的教学内容不相衔接，（3）近年来各地高考数学题越来越难，严重影响了部分学生学习数学的积极性。针对这些情况，大学教师应改进教学方法和教学模式，精选教学内容，调动学生学习高等数学的积极性。高等数学分层合作教学方法是一种能调动学生学习《高等数学》积极性的好方法。通过我校几年的实践证明，分层合作教学法能大面积提高学生高等数学的及格率。 　　二、传统分层教学分析 　　为了提高高等数学的教学效