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高考成绩不公开后学校教学质量评估的策略 　　【摘要】在素质教育的大环境之下，出于尊重考生隐私权、规避成绩排序等因素考虑，高考成绩不再对学校公开，只提供招生高校和考生本人，这造成了学校教学质量评估策略的空缺和失衡，因此给出可靠的高考成绩不公开后学校教学质量评估策略非常重要。本文详细解释了教学质量和教学质量评估的内涵、对于教学质量进行了相关分类之后给出了三种学校教学质量评估策略，分别从学生和老师的角度给出了不同的评估策略。 　　【关键词】高考成绩 教学质量 评估策略 　　【中图分类号】G40 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0012-02 　　1.教学质量及教学质量评估的内涵 　　1.1教学质量 　　对于所有的学校来说，教学质量的提高都是最重要的任务，但是在不同的文献中，对于教学质量的定义都不尽相同。在《教育大辞典》中，顾明远主编关于教育质量的解释强调了学生作为培养质量的质量，这是教学质量非常重要的方面，但是在本文中，对于教学质量的定义更加全面，还强调了教育工作者本身的质量[1]。笔者在本文中对于教学质量的定义引用了ISO9000中的关于“质量”的概念，认为教学质量是指满足国家相关规定要求和学生内在的学习发展的要求的教育活动，另外教学质量还体现了对于利益相关者要求的满足程度。 　　1.2教学质量评估 　　对于教学质量的评估不仅仅反映了