高职“四层次三阶段”渐进式实践教学的体系实践.docVIP

高职“四层次三阶段”渐进式实践教学的体系实践 　　构建高等职业教育实践教学体系是高职院校教学基础建设的重点。 　　一、“四层次、三阶段”渐进式实践教学体系的内涵 　　实践教学体系是培养学生实践能力的具体方案，实践教学要找准理论与实习教学的结合方法，体现应用性和适度性，强化针对性、实用性。通过实习教学环节达到加深对理论知识的理解、促进专业技能提高的目的。玻璃专业以“突出职业能力、突出职业素质、突出创新能力为目标”，构建了“四层次、三阶段”渐进式实践教学体系。 　　所谓四层次是指基本技能训练、专项技能训练、职业能力训练、综合职业能力训练。三阶段是指完成上述四个层次的训练必须经过的三个阶段：第一阶段包括公共学习领域、国防教育、专业认知实训、课程试验、专业课程实训、专业课程设计、校内模拟实训和企业专项实训；第二阶段包括职业资格培训和鉴定以及顶岗实习；第三阶段包括准就业顶岗实习、毕业综合实训报告、毕业论文和答辩。 　　通过“四层次、三阶段”渐进式的培养，将一个对玻璃行业一无所知的高中毕业生，培养成具有丰富的理论知识和一定专业技能的玻璃行业高质量专门型一线技术人才。 　　二、“四层次、三阶段”渐进式实践教学体系的实施 　　1.实景模拟 　　实景模拟分为三步进行： 　　第一步，观摩玻璃窑炉模型，学生入学后即参观窑炉模型，使学生对本专业有个初步认识，加强对玻璃专业的兴趣。学校拥