高职专业课程设置中典型工作任务转化为双证课程的方法的研究.docVIP

高职专业课程设置中典型工作任务转化为双证课程的方法的研究 　　摘要：典型工作任务必须是从实际工作在第一线的从业人员那里得来的，要把工作过程的内容搞清楚，然后与教学目标相结合，转换成学习内容。通过对职业特点的了解和分析、工人访谈会的探讨及实地考察，将具体工作向学习任务转化。 　　关键词：典型工作任务；课程设置；双证课程 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）36-0063-02 　　一、企业信息管理师职业能力要求调研 　　企业信息管理师首先是一名合格的企业管理人才，同时还必须具备一定的信息产业知识，其知识结构则要横跨文理学科。职业功能模块可归纳如下： 　　（一）信息化管理 　　1.制订信息化战略规划。（1）能够调研信息化的发展趋势；（2）能够调研同行业信息化信息；（3）能够调研企业内外信息化需求；（4）能够调研企业信息化建设条件；（5）能够起草企业信息化战略规划报告。 　　2.制定并监督执行信息化管理制度。（1）能够编写信息化管理制度；（2）能够监督信息化管理制度的执行；（3）能够检查并分析信息化管理制度的执行情况；（4）能够提出信息化管理制度的调整建议。 　　3.信息化标准规范设计。（1）能够执行国家、地方、行业信息化标准；（2）能够制定企业信息化标准规范。 　　4.全员信息化培训。（1）能够制定培训大纲；（2）