高中政治“一课一研”教研的模式探究.docVIP

高中政治“一课一研”教研的模式探究 　　【摘 要】教学研究是提高教学质量的不竭动力。教研模式多种多样，各有利弊。云南省会泽县第一中学探索了“一课一研”的教研模式，增强了课堂教学的针对性和集体备课的实效性，收到了不错的效果。 　　【关键词】“一课一研” 集体备课 高效课堂 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）06-0124-02 　　教学是学校的中心工作，教研是教学的核心环节，如何开展教研工作，是每位教育工作者永恒思考的主题。在新课程背景下，要全力打造高效课堂，功夫在课前。本文结合云南省会泽县第一中学高中政治教研组开展的“一课一研”活动，对如何做好课前准备工作做简要阐述。 　　一 备课的内涵、要求与形式 　　什么叫备课？顾名思义，备课是教师在讲课前准备讲课内容的活动。备课是全部教学工作的基础，是提高教学质量的重要环节，是上好课的前提和关键。备课的质量直接影响到上课的质量。实践证明，只有认真备好课，才能成功地上好课。备什么，怎样备，这是每一位教师在备课前必须认真考虑的问题。《高中思想政治课课程标准》明确规定，政治课教学要贯彻理论联系实际的原则。结合教材，密切联系国际社会和中国社会主义现代化建设的实际以及高中学生的思想实际，阐明马克思主义的基本理论观点。因此，在政治课教学中，要从教材实际出发，从社会实际出发，从学生实际出发。所以，在备课时，要备三个“实际”。 　　第一，要备教材实际。怎样备教材实际呢？就要从教材的实际出发，“吃透”教材的实质内容，便于因“教材”制宜。备教材要在“熟”字上下功夫，通过钻研教材，熟练地掌握教材的重点、难点和疑点，避免偏离主题；熟练地理解教材中基本知识和基本技能的要求，避免脱离《课程标准》的指导；熟练地掌握教材的内部联系，即掌握段与段、要点与要点、每个要点与中心思想观点、前后节之间的联系以及该节在全课乃至整册教材中的地位和作用，并能驾驭教材，正确把握深度和广度，掌握教材内容的科学性、思想性和系统性，避免完全被教材束缚。这样教师在课堂上，无论从哪个方面组织教学，无论从什么角度进行分析讲解，都能游刃有余、运用自如。 　　第二，要备社会实际。理论联系实际，是政治课教学生命力之所在，也是培养学生创新意识和实践能力的根本途径。因此，备课要备社会实际，包括政治、经济、科技、文化、生活等各个方面。特别政治课教学要挖掘教材的思想性，密切联系当前社会的现实，包括国内外重大时事。这就需要教师平时加强学习、关心社会、搜集资料、联系实际，以便备好社会发展实际的内容。备好社会实际不仅是上好政治课的需要，而且是适应政治高考的需要。现在政治高考命题趋势是强调理论与实际相结合，积极反映国内外形势发展中的热点问题，突出党和国家现阶段工作的重点。这就要求教师在备课时要备好当前的社会实际，特别是社会热点及党和政府现阶段的重大方针政策，引导学生运用马克思主义的基本立场、观点和方法分析并解决一些社会现实问题，注重理论与实际相统一，培养学生的创新精神和创造能力。 　　第三，要备学生实际。备学生实际就要从学生实际出发，便于因材施教。了解学生是思想政治课坚持理论联系实际的根本要求，也是提高和改进教学、全面完成思想政治课任务的需要。因此，教师在备课时就要深入了解学生，做学生的知心人，这是最重要的备课。凡是教学效果好，受学生欢迎的老师，他们都是热爱学生、了解学生的。接一个班级的教学任务，先要了解这个班级在本学科中的学习水平，熟知这个班级学生在该学科的分化表现，即多少人学习有困难；接着要了解大多数学生对教材的哪些知识已经理解了，哪些还不理解或还不甚理解，教材中哪些内容可能成为难点或疑点；还要知道用什么样的方法能提高大多数学生的学习质量，并带动两头，使好的一头更好，差生的一头也能有所进步，也就是做到教学要有针对性。 　　备课主要有以下两种形式：（1）个人备课。个人备课是备好课的主要形式和关键环节，要求教师在充分研究教材的基础上，钻研考试大纲、分析学情、写出教案。（2）集体备课。通常的做法是学校每周统一一个时段，以备课组为单位，分析本周教学的任务和重难点，由主讲人讲教学策略，其余教师补充，这种方式的最大优点是集中大家的智慧，寻求最佳途径。不足的是课堂上很多教师仍然按照自己的预设上课，根本不按集体备课时的思路，学校也无从监控。针对这种情况，云南省会泽县第一中学探索出“一课一研”的集体备课模式。 　　二 “一课一研”教研模式 　　“一课一研”教研模式就是每上一节课之前都进行一次集体教研。教研的内容只针对一课时的内容，与集体备课一样，由一位主备人提前对一课时的内容进行精心备课，写出导案。每天用一节课的时间进行“一课一研”，教研会上，主备人先把自己提前准备的导案发给本学科的教师，并用5分钟讲清目