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高校美术教育的改革初探 (平顶山学院， 河南 平顶山 467000) 摘 要：高校美术教育的改革应从教学目标的科学定位、教学内容的改革、教学方法和手段的灵活选择以及教学评价方式的改革等四个方面进行。 关键词：高校；美术教育;改革 中图分类号：G420 　　文献标志码：A 　　文章编号：1002－0845(2012)03－0035－02 　　 收稿日期：2011-11-24 　　 作者简介：李浩（1979-），女，河南平顶山人，讲师，硕士，从事美术与教育研究。 高校美术教育专业的改革是一个复杂的工程，涉及到教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等各个方面，笔者从下面几点提出自己的改革建议。 　　 　　一、教学目标的科学定位 　　 美术教育，即通过美术教育实践活动，有意识地培养大学生的审美能力及其全面发展的一种教育。所谓审美能力是指学生对美的感受、欣赏和创造的能力，也称对美的鉴赏能力。主要表现为对现实的感受是否敏锐、鉴别是否准确、发掘蕴藏在审美对象深处的本质性的东西是否深刻等。 　　 美术教育的教学目标可以从三个层次去定位。 　　 1?知识目标定位 　　 即通过美术教育理论课教学，使学生掌握基本的美术理论、文化知识和艺术素养，使学生具备正确的审美判断、科学的审美价值、高尚的审美理想和高雅文明的审美趣味。所谓审美判断是依据一定的审美理论、标准，对客观世界的事物和艺