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高校考试的模式浅析 　　考试是学校实现教育教学目标和对教育结果进行评价的重要手段。根据考试目的、考试内容、考试题型、考试方式、成绩评定方式和考试管理制度等方面的特性差异,可以将考试归于不同的模式类别。不同的考试模式将会带来不同的考试效应,并对考试目的的达成产生不同的影响。目前,在我国高校中存在着考试模式趋同现象,即在不同类型的高校、同一高校的不同专业以及同一专业的不同课程的考试中,我们都采用几乎相同的考试模式对学生进行评价。考试模式的趋同必将对考试的信度与效度产生影响,并最终影响人才评价标准与教育教学质量。? 　　 　　一、 当前高校考试模式存在的问题? 　　 　　理想的考试模式要契合高校的类型,并根据不同的专业培养目标和课程教学任务做出调整。然而,在我国高校系统中,我们的考试却超越了学校层次类型的差异以及专业和课程的不同性质,呈现出雷同的现象。具体来看,其问题主要集中在以下几个方面:? 　　(一) 考试形式趋同。当前高校的考试形式过于单一固化,如钟林同志所言主要存在五多五少的弊端,即“闭卷考试多,开卷考试少;笔试多,口试答辩方式少;理论多,技能操作实践应用能力少;统一考试多,因材施考少;一次定结论多,数次综合评价少。”无论是研究性大学、教学性大学还是高职专科学校所采用的考试形式近乎一致,这就模糊了各专业、各学科的人才培养标准,影响了不同规格的人才培养目标的实现。一般