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与新教师谈教师专业发展 陈凌钧 Clj1166@21 温岭市教育局 一、调适自己——新教师专业成长的良好开端 ——以色列式的处理方式：提出三个问题：让兄弟俩分别在两个地方同时作答。三个问题是（1）你们的汽车爆的是哪个胎？ （2）你们在哪个维修点补胎? （3）你们付了多少补胎费？  有一次，孙双金记得与斯霞老师在一起，斯霞老师对他讲过一句话：“一位教师上好一堂课比较容易，但上好每堂课更不容易。只有每堂课都上好了，那才对学生的发展有更大的促进作用。”他听了之后，触动比较大。这进一步激发了他进行教学反思：我是不是每堂课都上好了？我的课是不是只上给别人看的，有没有真正促进学生的发展？我以后该如何做？他经过反思之后，对课堂教学有了更深的认识。在随后的教学实践中，他严格要求自己，把平时的每堂课都当成公开课来对待。 墨守成规的教学模式 对现代教学技术的漠视 。 一块黑板一本书，一根教鞭一支笔。 对现代教学技术的误用。 钱梦龙对多媒体的批