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高校多媒体教室管理运行的模式创新探究 　　摘要：随着我国国民经济的发展，我国教育事业也在不断创新，各大高校也在随着时代的变迁而对教学模式进行改革，高校教学内容也日益丰富，多媒体教学也成了各大高校中不可缺少的一种教学模式。然而传统高校多媒体教学管理模式却存在着诸多问题，如难以管理、资源不能得到很好的共享等。为了更好地去帮助高校多媒体的教育建设，我们应该更加努力，对传统高校多媒体教学模式进行创新，从而提高高校教学水平和质量，发挥多媒体教学更多积极作用。 　　关键词：多媒体教学；高校；运行模式创新；多媒体教室 　　中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）26-0171-02 　　我国高校多媒体建设和管理，伴随着我国教育技术的发展以及教育信息化的推进，逐渐呈现出一种全新的发展姿态。如今由于多媒体教室使用率增加，促使各大高校多媒体教室数量也在不断地增加，多媒体设备在功能上的不断创新使得多媒体教室愈来愈抢手，并使其成为了各大高校中主要的教学设施和高校信息化的基础，在我国教育教学中承担着不可或缺的作用。如何更好地利用多媒体教学模式来提高教学质量，已经成为各大高校在教育技术上的重要任务，本文就高校多媒体管理运行模式的创新上进行探讨，希望对我国教育事业有所启示和帮助。 　　1 传统多媒体教室管理跟不上信息化发展 　　1.1 传统多媒体教室管理的形式和特点 　　当下，大部分高校在多媒体教室管理模式上都是使用两种模式进行管理：集中管理模式和分散管理模式，然而不管是集中管理模式还是分散管理模式，其都是一种封闭式的管理模式，所谓的封闭式管理模式就是指多媒体教室只有在老师使用或者上课期间才对学生开放使用，而在其他的时段则禁止学生进入。 　　集中管理模式是指由学校技术中心对多媒体教室进行统一管理，其管理人员负责多媒体教室的一切事物，不管是多媒体教室实施的维护和维修，对多媒体教室的一些日常卫生也是其管理。这种管理模式有点有很多但是也有很大的缺陷[1]。首先，优点是学校配置的专业管理人事，其对多媒体教室一些实施可以做到很好的管理和维护，在教师在给学生上课时候可以不用为一些设备故障或其他问题所干扰，促使教学效率得到提高，对学生来说也可以很好的提升学习质量，并且统一的管理，对高校多媒体教室在一些资源上的调配以及共享都有很好的帮助[2]。不足这处在于由于工作量的繁杂，导致很多管理人员分身乏术，其所有精力不能无法全部放在设备管理和维护上，导致更多问题的出现。 　　分散管理运行模式才是指由这个多媒体属于哪个系或院使用就归哪个系或院来管理。这种模式其优点在于可以很好的结合学科特点来进行多媒体教学，使多媒体教学资源得到充分的发挥；其缺点就是在多媒体教师的一些设施、设备的管理上得不到专业人员的管理和维护，并且这种分化管理在多媒体资源的共享上得不到好的帮助，促使使用的效率变低。 　　1.2 封闭式管理不适应现代信息化发展 　　第一，多媒体的封闭式管理运行，对其数量的增加和分布都有很大的阻碍，不符合高校在多媒体教室发展上的要求。近几年来，由于信息技术的发展迅速，多媒体教室的使用也得到了大大提升，这也促使很多高校的多媒体教室也在日益增加，很多高校的多媒体教室很有可能已经从最初的两三间变成几十家甚至上百间，但是这些多媒体教室大多是高校新建教学楼上比较集中，而在老教学楼上很多都是由一些教师改建的多媒体教室，很多都是在不同的楼层和部位，位置普遍分散。 　　第二，多媒体教室现在已经是教师教学必不可少的一种，所以其在高校中使用频率很高，而封闭式管理不利于多媒体教室的频繁使用要求。由于多媒体教室属于信息技术教育，其在配置上比较复杂，各种线路非常的多，并且需要对其设备不断的功能升级，更新频率比较高，一些数字化设备时常会发生故障[3]。并且由于长时间使用多媒体教室，其基本上都是超负荷在运行，这就对其设施的维护和保养上造成了很大的困难，设备遭到丢失和损坏的事情经常会发生。 　　第三，封闭式管理使一些管理人员的工作强度得到加大不适应现在这些管理人员的要求。很多多媒体管理人员由于工作强度的增加，致使其对多媒体教室一些实施设备上无法进行管理和维护，对多媒体的利用非常的不利。 　　2 对高校多媒体教室管理模式进行创新 　　2.1 对高校多媒体教室实施开放式管理 　　高校多媒体开放式管理意思是说，在高校多媒体技术管理模式上，不管是有高校教育中心统一管理的多媒体教室还是有各院系分布管理的多媒体教室都对学生进行全体式的开放，使多媒体教室不仅是老师教学场地，也是学生自主学习的场地，学生可以随意的随时进入多媒体教室中进行自主学习和活动，撤除以往对多媒体教室开一间关一间的方式，促进教室使用效率得到提高，从而也可以使教室管理人员工作强度得到降低[4]