高职“专升本”人才培养的模式探索.docVIP

高职“专升本”人才培养的模式探索 　　明确高职“专升本”教育的类型、人才培养目标、培养方式、课程体系和教学组织形式，是解决“专升本”教育能否健康发展的关键，是培养学生核心竞争力，提升人才培养质量的前提和保证。“专升本”教育必须根据自身的特点深入探索“专升本”教育教学规律、改革教学方法、创新教育教学模式，从而走出一条特色发展之路。 　　 　　“专升本”教育目前存在的主要问题 　　 　　高职“专升本”教育组织教学的模式一般分为单独编班教学和插班教学。对于单独编班教学方式，其沿用的是普通本科教育的人才培养模式，但由于“专升本”学生的来源比较复杂，与本科生相比知识结构存在较大差异，对教学组织具有严重挑战。对于插班教学方式带来的问题，首先是“专升本”的学生与同班的本科学生相比基础知识较薄弱，接受新知识有一定困难；其次是学生来源问题，“专升本”学生来源于相关或相近专业，专业内涵差别较大，其专业课程体系与培养目标有较大差异，难以组织高质量教学；此外职业教育的专科和普通本科教育在基础知识、专业知识、专业技能、学习态度等方面也不尽相同，这不但给教学组织带来了困难，也更加重了学生的学习负担。 　　总之，目前由于“专升本”教育类型、培养目标不够清晰，依据培养目标展开的课程设置以及教学目标、过程也存在一定问题。高职学生从“专升本”进入了学术教育体系，笔者认为这样不利于职业教育的长远发展、技术