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高职“校企一体化”动力机制的研究 　　摘要：随着我国高等职业教育的快速发展，校企一体化人才培养模式成为提高高等职业教育人才培养质量和效率的重要途径。校企一体化是建立在大学与企业(行业)、大学和政府之间的紧密型的长期合作伙伴关系的校企合作组织，它是校企合作由浅层次走向深层次，由松散型走向紧密型发展的新阶段。校企一体化的主体关系涵盖了大学――企业之间、政府――大学之间、政府――企业之间三类双向互动关系，其中大学――企业之间的互动关系是核心。三重螺旋理论强调大学、产业、政府都可以是创新的组织者、主体和参与者，在校企一体化中这三类主体关系存在着不尽相同的动力因素，而且这些动力因素是相互影响、相互制约的。从校企一体化的系统关系及其动力因素来看，虽然它们之间主体关系在校企一体化进程中主体地位的影响大小有时会有变化，但是大学、企业、政府三类主体在校企一体化进程中基本动力因素没有改变。因此，构建校企一体化动因机制的主体也应该紧紧围绕大学、企业和政府这一主线。利益驱动机制、政策驱动机制、人才驱动机制、保证驱动机制等是校企一体化动力机制的核心内容。 　　关键词：高等职业教育；校企一体化；主体关系，动力机制 　　作者简介：叶鉴铭(1962-)，男，浙江杭州人，杭州职业技术学院副研究员，研究方向为高等职业教育。 　　中图分类号：G718.5 　　文献标识码：A 　　文章编号：1001-751