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高中信息技术课堂提问有效性的策略探究 　　课堂提问是课堂教学中一种必不可少的教学技能，而有效的提问是课堂教学有效性的有机组成部分。课堂提问不仅是信息技术课堂教学的一种手段，而且是实现师生互动的平台。课堂提问是一种交流，是师生传递信息的一种渠道，是激发学生学习兴趣、启发学生思维、维持学生注意力的一种有效方式。 　　一、信息技术课堂提问的反思 　　目前信息技术教师过分强调学生的动手操作，普遍对课堂提问缺少足够准备和重视，教师提问层次不高，提问流于形式，课堂反馈缺乏技巧，无效信息影响了课堂效率，导致课堂提问在教学中的效果达不到最优化，有的课堂提问是低效的甚至是无效的。以下是目前我在教学过程中碰到的一些课堂提问现象： 　　案例1：有时去听信息技术课公开课，课堂上学生回答问题很积极、很准确，有时一些较难掌握的问题都能准确回答，但过后问学生才知道，这些学生都是学习好的学生。我认为这样不足以真正的发现和了解全体学生普遍存在的知识问题，更不能了解学生的目前的学习情况，而且会挫伤一部分同学的学习热情。 　　案例2：高中信息技术一节课的知识容量较大，需要学生动手操作的很多，因而教师在提出问题后，为了节约课堂的教学时间，往往有的同学还没有足够的时间来思考这个问题，教师就急切地找学生回答，中间的“候答时间”很短。这样的结果可想而知，学生回答不是很理想。还有的教师提出问题后，学生也回答了，但是学