高校理工科课程教学的方法的探讨.docVIP

高校理工科课程教学的方法的探讨 　　摘要：结合高等学校理工科教学的实际情况及多年的教学经验和体会，在如何改革教学方法、提高学生学习的积极性方面进行了探讨，提出对高等学校理工科教学改革的几点认识，并以实际教学例子加以说明。 　　关键词：高等教育；理工科教学；用借法；引导法；追问诱思法 　　作者简介：林顺达（1977-），男，福建泉州人，泉州师范学院物理与信息工程学院，讲师。（福建?泉州?362000） 　　中图分类号：G642.0?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）23-0042-01 　　近几年来，随着我国高等学校教育事业的迅速发展以及高校招生规模的不断扩大，高校学生，特别是理工科学生总体水平相对降低，反映在学习上就是基础知识不扎实，学习的自觉性和积极性不高，缺少好的学习方法。相当一部分学生进入高等院校后不同程度地感到课程难，从而失去了学习兴趣，这样很难真正学好高等学校理工科知识。著名物理学家爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。教师在教学中有效地激发学生的学习兴趣，就等于找到了学生学习的内在动力，为学生打开了创造性思维的大门。[1]因此，如何改革教学方法，激发高等学校理工科学生的学习兴趣，激发他们的学习动机，培养其主动、积极、进取、探索和参与的精神，排除其学习障碍，发挥每一位学生的潜能是每位高校教师都应该积极探索和思考的问题。[2]笔者结