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中学教师高效教学心得体会 　　通过近阶段对高效教学的理论学习与实践，本人对高效教学有了一些自己的想法。以阅读课为例，本人来谈一谈如何能够上好一节有效、高效的阅读课。　　所谓有效主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，是指学生是否学到知识或学生的学习效果。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。　　初中英语阅读的教学目标是：能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;能理解段落中各句子之间的逻辑关系;能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局;能读懂常见题材的阅读材料;能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息;能利用字典等工具书进行学习;除教材外，整个初中阶段课外阅读量应累计到15万词以上。　　既然阅读可以帮助学生培养获取信息和处理信息的能力，学习相关的语言知识和文化知识;吸收积累,强化巩固语言知识, 增强语感;而且能够发展和实践多种阅读策略，培养阅读技巧,提高阅读能力,扩大知识面。在英语教学中,教师应充分重视对学生阅读能力的培养,指导学生科学，高效地进行阅读，引导学生体验阅读过程，享受阅读乐趣，拓展学习渠道。那么,教师怎样指导学生进行阅读,才能收到良好的学习效果呢?