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初中英语词汇学习策略应用 　　摘 要：有效运用词汇学习策略是学生提高词汇学习效率的重要保证。从初中英语词汇教学的角度出发，根据现今的词汇教学现状，探讨如何在课堂教学中指导学生使用词汇学习策略。 　　关键词：词汇教学;学习策略;应用 　　Nation指出：“学习者感到很多接受和产出语言的困难都源自词汇的不足。”这说明了词汇在语言学习中的重要性。然而初中生的词汇掌握情况却不理想。学生虽花了很多精力在单词的发音、拼读、意义和用法上，但总是事倍功半。这说明学生在掌握英语词汇的方法上还存在很大问题。 　　李丹和周晓玲认为，近十年国内的英语词汇学习策略成果对如何引导学生使用策略的研究并不多。文秋芳和王立非指出了如何将策略训练融入语言教学中是值得研究的问题。因此，教师作为学生学习的引导者和帮助者，在教学过程中指导学生使用词汇学习策略是十分必要的。 　　一、词汇的教与学现状 　　1.教师层面 　　（1）跟读单词表。教师仅将生词的读音通过机械操练的方式呈现在学生面前。词汇教学没有融入听说读写等教学活动中。 　　（2）归纳用法。教师在处理词的用法方面，将词汇的相关用法，包括词的变形、相应词组和用法等依次罗列在多媒体或黑板上。抄笔记成了学生课堂的主要活动，这与《义务教育英语课程标准》要求的培养学生的综合语言运用能力是相矛盾的。 　　（3）语料输出活动少。教师忽略了词汇输出活动的重要性