泰州师范高等专科学校人事管理与分配制度改革方案精编.doc

泰州师范高等专科学校人事管理与分配制度改革方案 （试行） 为了贯彻落实《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发〔2006〕70号）、《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》（国人部发〔2007〕59号）和省市有关文件精神，进一步深化我校人事管理和分配制度改革，强化竞争、激励和约束机制，建立健全按劳取酬、优劳优酬的分配体系，充分调动全体教职工的积极性，在2003年《泰州师范高等专科学校人事管理与分配制度改革方案》试行的基础上，结合我校具体情况，制定本方案。 一、指导思想 按照“按需设岗、择优聘任、职事相符、人岗相宜、责酬一致，严格考核”原则，进一步规范岗位聘任制度，使各类职务与岗位职责、岗位待遇、考核奖惩紧密结合。优化人力资源配置，形成推动学校事业发展的人事管理体系，营造一个有利于优秀人才脱颖而出并充分发挥聪明才智的制度环境；强化岗位意识、竞争意识和效益意识，建立起重实绩、重贡献，向高层次人才和重点学科、关键岗位倾斜的分配机制，真正做到按绩分配，优绩优酬；调动全校各类人员的工作积极性，促进教学、科研、管理整体水平的提高，推动学校各项事业的发展。 二、基本原则 1.“三定”原则。以定编、定岗、定职责为基础，全面推行人事管理与分配方式的二级管理。 2.“全员聘用”原则。全校教职员工均须与学校签订聘用合同。 3．“分级目标管理”原则。学校和各单位按照各岗位目标、责任，实施分级目标管理。 4.“效率优先，兼顾公平”原则。 5.“量入为出，量力而行”原则。 三、适用范围 在编在岗的全额事业编制人员。 四、定编定岗 1.编制核定 （1）教师编制数 音乐、美术专业教师编制按师生比1：13核定；体育专业教师编制按体育课每周总课时：14（折算课时）核定；其他专业教师编制数按师生比1：20核定。五年一贯制前两年教师编制按师生比1：20核定，后三年按所属专业的教师编制核算办法核定。 （2）专职学生辅导员编制数（含生活指导老师编制数） 系（部）专职学生辅导员编制数按学生人数的200：1核定,编制单列。 （3）其他专业技术岗编制数按教师编制数的1/3核算。 （4）学校机关部门及直属单位党政管理人员编制数按教师编制的1/3减去各系（部）党政管理人员编制数核算。 （5）工勤技能岗编制数不超过总编制数的10%。 注： （1）编制实行动态管理，每学年核定一次。各系（部）编制不足，学校以缺编费的形式按平均每编制9000元/年补贴到各系（部）。缺编费只能用于超课时费的发放，不得挪作他用，教师超课时费不得低于15元/课时。 （2）学校给予外聘兼职教师的课时费补贴标准为：中级职称10元/课时，高级职称20元/课时。 （3）各系（部）临时聘用人员按实际人数从其编制中核减。 （4）学校根据教务处核定的双肩挑人员教学工作量，折算成标准编制数，核减所在教学系（部）编制数（未达到基本教学工作量标准的，按照实际教学工作量折算；超过基本教学工作量标准的，按照基本教学工作量标准折算）。 （5）公共选修课由教务处统一安排，相应的课时费（20元/折算课时）经教务处核定后，由计财处划拨给各系（部）。 2.岗位设置 根据《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发〔2006〕70号）、《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》（国人部发〔2007〕59号）等有关文件规定,我校岗位设置分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。 管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位，包括校、系(部)以及其他内设机构的管理岗位。 专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位，分为教师岗位和其他专业技术岗位。教师岗位包括具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。其他专业技术岗位主要包括工程实验、图书资料档案、编辑出版、会计统计经济、医疗卫生、教育管理等专业技术岗位。 工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。 学校根据核定的编制总量和实际工作需要综合确定我校的岗位总量。专业技术岗位一般不低于岗位总量的70%，其中教师岗位一般不低于岗位总量的55%；管理岗位一般不超过岗位总量的20%；工勤技能岗一般不超过岗位总量的10%，按照后勤社会化的改革方向，逐步减少工勤技能岗位的比例。 专业技术岗中教师岗位高、中、初级专业技术职务比例一般为3：4：3。其他专业技术岗位职务比，比照执行，不得突破。学校根据编制核算情况进行岗位设置。 五、教师教学工作量 根据学校实际，教师教学基本工作量定额标准为： 1.体育课专任教师教学基本工作量为平均每周14课时。其他专任教师教学基本工作量为平均每周12课时。 2.专职学生辅导员教学基本工作量为平均每周4课时，不得超过6课时，超过6课时的部分不享受超课时费。 注：各系（部）学生支部副书记属专职学生辅导员系列。专职学