高一化学教学的反思.docVIP

高一化学教学的反思 　　 中图分类号:G633.8文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2008)12-130-01 　　 　　 自2006年9月从走上工作岗位以来，经过两年半的教学，我对学生的学习状况做了回顾以后，对高一化学（人教版）教学做了一些反思。我在教育与教学方面的一些思考如下： 　　 首先，是我对三维目标的把握问题。新教改教学目标要求对知识、能力、情意三类目标全面结合。随着社会的发展，在化学教学中，不能简单认为有几个学生得高分，高考上线率高就是化学教学的最终目的。在传授化学知识的同时，不仅要使学生掌握基础知识，还应培养包括化学情感、化学观念、科学态度、科学方法、观察能力、思维能力、实验能力以及爱护资源、环境保护在内的化学素质。 　　 （一）化学是一门基础自然科学，教师在传授知识时，对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生的基础知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。譬如，教师在讲解“物质的量”时，如果对 “物质的量、微粒数、摩尔质量等”讲解的不透彻，例题训练不到位，学生在后来的学习中就经常出现定义和概念的判断错误的现象。 　　 （二）教师还要注重对学生思维能力的培养。教师在课堂上为了增加课堂容量，往往注重自己一个人总是在滔滔不绝的讲，留给学生思考的时间太少，学生的思维能力没有得到有效的引导训练，导致学生分析问题和解决问题能力得不到提高，