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高职“三位一体”导师制的模式探索 　　摘 要：改革开放以来，我国的经济取得了显著的发展，在专业化经济未来的发展背景下，对于专业化应用人才的需求越来越高，高职院校是我们培养高级应用级技能人才的主要方式，在未来的发展下必须采取更加高效的培养模式，“三位一体”导师制是当前高职院校学生培养一个重要想法。我国的教育体制下，“导师制”当前主要应用在研究生以上的结算并且取得了显著的效果，因此已经有高校开始在本科阶段实行这种制度，并取得了阶段性的成果，本文探究了在高职院校实行导师制的可能性，并就其具体的实时过程进行了探索。 　　关键词：高职教育 导师制 三位一体 　　中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）10（a）-0220-02 　　高职教育近些年来得到了??家的高度重视，高职教育作为我国的义务教育的延续，承担着为我国培养具有较高专业性技能的人才的任务，弥补的正式我国经济发展最需要的技术性人才缺口，因此高职教育人才的培养十分的关键。在高职院校学生的培养模式方面，传统的培养模式已经难以满足对于专业技能型人才的需求，在高职院校学生的培养方面，应该从学生的个人出发，多方位去对学生的知识能力、实践能力、技能水平进行全方位的提高，因此高职院校应该建立起更加符合学生发展特点的培养模式，导师制对高职院校学生培养一种理想模式。 　　1 “三位一体”导师制理论基础与