高职“人文素养”课程教学的改革的思考.docVIP

高职“人文素养”课程教学的改革的思考 　　摘要：针对高职生思想浮躁，人生理想信念淡漠，实用主义、急功近利意识较强，不关心他人和社会；道德修养不高，不懂得做人的基本准则，不能正确处理个人与他人、个人与集体之间的关系；缺乏远大的理想、广阔的胸怀；社会适应能力较差，只关心专业理论知识学习，缺乏对中国优秀传统文化和世界文明的了解和认识，缺乏对社会的正确认识，缺乏在复杂的社会中立身的基本能力等问题，加强高职院校学生人文素养培养已迫在眉睫。就“人文素养”课程开设中存在的问题，应在办学理念、课程建设、社团活动、师资建设、教学方法和教学手段等方面探讨改革思路。 　　关键词：高职院校；人文素养；教学改革 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）04-0096-03 　　“人文素养”课程设置背景 　　我国的高职教育发展迅速，培养了大批高素质、高技能型专门人才。但是在职业教育快速发展的同时，部分高职院校出现了“重科技、轻人文”，“重专业、轻教养”的情况。在实践中，不少学校把人文素养培养课程从思想上当作选修课程来对待，培养形式单一，在教学内容上往往是走过场，甚至还会占用人文素养培养课程的课时进行其他教学活动。 　　从我各系、各专业学生顶岗实习以及毕业生就业单位反馈回来的整体情况看，用人单位对顶岗实习学生的表现大部分很满意，认为品德良好，专业素质过硬，