《夜莺歌声》教学设计之三.docxVIP

25《夜莺的歌声》教学设计之三 　　教学目的：　　1、理解课文内容，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。　　2．巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。　　3．了解课题与中心、内容的关系。　　教学过程：　　一、简介时代背景，导入　　1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。　　二、揭题、审题　　1、板书课题，齐读　　2、通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？　　“夜莺”指的是谁？（小男孩）　　“夜莺的歌声”什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。）　　三、整体感知　　1、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。　　2、出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？　　四、理解课文　　（一）1、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用？　　2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第2、3自然段。　　3、指名分角色读军官和孩子的对话，思考：小夜莺是个怎样的孩子？从哪儿体会到的？　　理解“刚刚一开火，……就都跑了。”“野兽”实际指什么？　　4、再分角色齐读对话。　　（二）过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘