《天鹅故事》教学设计：情满课堂三情共振.docxVIP

《天鹅的故事》教学设计：情满课堂三情共振 　　《天鹅的故事》教学设计之一　　作者:江苏省仪征市实验小学 丁雪飞　　评点：江苏省仪征市实验小学特级教师 陈秉章 　　　　教学理念：　　1。重视学生在阅读过程当中的主体地位。强调学生阅读的自主性和独立性，以情施教，引导学生深入文本世界进行感受和体验性阅读，进而开展探究性阅读，达到深切感受文本的“情”，领悟其中的“理”，“三情”（教师、学生、文本）共振，实现阅读教学三个维度的交融。　　2。确立“大语文观”，引导学生走出书本，走出教室，走进社会，积极地观察自然，了解社会，思考人生，从生活中积累素材，运用知识，体现语文的工具性与人文性的统一，发展学生的语文素养。　　教学目标　　1。能正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文第五、六、七自然段。　　2。学会本课9个生字，两条绿线内的1个只识不写。理解由生字组成的的词语。　　3。凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。　　教学过程　　一、谈话激趣，揭示课题　　1。谈话激趣。出示天鹅图片，谁来把课前你收集的关于天鹅的资料向同学们作介绍。　　2。揭示课题。有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。突然，寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。怎么办？一个震撼人心的故事发生了。板书：天鹅的故事。