高中信息技术“三五五”互助创新教学的模式的研究探索.docVIP

高中信息技术“三五五”互助创新教学的模式的研究探索 　　摘要：“三五五”互助创新教学模式是在山东省实施课程改革后针对高中信息技术课程教学存在效益低下、学生信息素养不高等情况下确立的，经过实践，收效甚好。本文将就此模式的应用做简单介绍。 　　关键词：“三五五”互助创新教学模式；三维目标；五始终；五环节 　　问题的提出 　　新一轮高中信息技术课程改革在山东省取得了一些经验和成绩，但也存在着这样或那样的问题，导致教师对新课程实施的激情衰变，学生喜欢上机但不喜欢信息技术课程，课堂教学效益低下，课程资源匮乏，选修课形同虚设，评价缺失，教师专业发展缓慢，学生信息素养不高。 　　因此，如何有效教学，使学生乐于学习、主动学习、和谐成长、全面发展，是所有信息技术教师面临的共同课题。为深入落实我校《关于推进课堂教学改革构建高效课堂的指导意见》，信息技术教研组确立了“三五五”互助创新教学模式，切实落实三维目标，贯穿五个始终，践行五个环节，突出自主互助创新学习，旨在彰显信息技术教师的智慧，构建生机勃勃、高质高效的信息技术课堂。 　　理论依据 　　“三五五”互助创新教学模式是以建构主义理论、多元智能理论、探究学习、合作学习、分层学习、发现学习等为基础，在教学内容上具有开放性，学习内容不局限于书本中的技术，关注课堂中生成性学习资源的迁移运用，强调学生积极思维、主动探究的学习体验，挖掘技术活动中