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高职会计专业“学训融合”教学的模式的探讨 　　摘 要：“理论与实际并行，知识与技能并重”是职业教育最基本的教学原则。本文针对传统会计教育的不足以及社会经济发展的趋势，提出了高等职业院校会计专业“学训融合”教学模式，将理论教学、校内实训和校外实习进行有机结合，从教学进度、校本教材、校企合作开发仿真软件、校企共建实习基地等方面着手进行资源优化与重组，实现教学效果最大化和学生就业最优化。 　　关键词：高职教育；会计教学；学训融合；教学模式 　　作者简介：谭婧（1983-），女，江西九江人，江西财经职业学院助教，研究方向：会计学教育。 　　中图分类号：G718.2;F23 文献标识码：A doi:10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2011.10.53 文章编号：1672-3309（2011）10-123-03 　　 　　 一、我国高职会计教学存在的问题 　　 （一）培养目标定位不明确、不准确 　　 我国高职高专院校会计人才的培养目标不明晰，定位不准确。有些高职院校的会计专业课程体系盲目地继承本科一套做法，导致学生毕业后感觉学到的知识广而浅，有些知识偏理论化而非实务化，毕业后很难适应工作要求，高职生的职业特色难以显现；有些高职院校认为高职生相对本科生而言起点低，只能做些基层、简单性和重复性的常规工作，谈不上什么能力和素养，只要学会简单地做一套账就行了。