高校民俗旅游课堂教学的改革探索.docVIP

高校民俗旅游课堂教学的改革探索 　　[提 要]结合民俗旅游课程特点和实际教学，尝试课堂教学内容和教学方法的改革，重视地域特色民俗素材的运用，重视第二课堂的教学，做到“四个注重”，以此提升民俗旅游课堂教学的效果。 　　[关键词]民俗旅游；教学理念；教学内容；教学方法 　　[作者简介]王文彩（1977―），女，九江学院旅游与国土资源学院讲师，硕士，研究方向为旅游文化、资源环境与城乡规划；魏维新（1982―）男，九江学院旅游与国土资源学院讲师，硕士，研究方向为旅游文化。（江西九江 332005） 　　[基金项目]江西省高校省级教改课题“基于地方旅游经济视野下的高校民俗文化教学改革研究――以《民俗旅游》课堂教学为例”（JXJG-10-17-20） 　　一、高校民俗旅游课程教学现状 　　民俗旅游课程的特点是内容广泛，信息量大，理论部分少，知识难度较小。然而，受传统教学思维的影响，我国高校民俗旅游教学普遍忽略了民俗课程特性与资源优势，仍然采用传统的教学思路，即教师往往过分依赖统编教材，教材内容全而不特，多而不精。教师多以单一讲解为主，采用封闭式的教学模式，学生被动地听，这种陈旧的填鸭式的教学方法严重影响了学生学习兴趣和创造性的发挥，教学效果并不理想。 　　因此，在民俗旅游课堂教学中如何让学生在学习过程中既能增加学习积极性，掌握课堂知识，又了解本土民俗风情，使民俗作为一种重要的优