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高中文科数学教学的探讨 　　摘 要： 数学在高中课程中占有重要地位，但高中数学学习要求思维抽象、逻辑严密，这对文科学生来说有一定的挑战性。造成文科生数学成绩不好的原因有数学基础较差，学好数学的信心不足，数学素养差，学法不得当，学习不主动，习惯于形象思维，不善于抽象思维。只有增强学生信心，培养兴趣，提高课堂教学效率，发挥学习的主体作用，培养创新意识，才能学好文科教学。 　　关键词： 高中文科数学教学 数学学习困难者 教学方法 　　一 　　数学是一门重要而应用广泛的学科，是思维的体操，是人类理性思维的重要方式，是考查人的逻辑思维能力的一门重要学科。高中数学在高中课程设置上、高考总分占比中都处于重要地位，而文科学生学习数学时多采用形象思维，对研究常量定量时占有一定优势，但高中数学学习要求思维抽象、逻辑严密，这对文科学生来说有一定的挑战性。 　　传统的文科学习模式以知识记忆为主线，加以理解运用。而数学学习不同于文科学习，使很多以记忆为主要学习方法的学生感到困难；物理、化学、生物三科的学习与数学学习显著正相关，政治历史与数学成绩微相关，而地理与数学之间有相关关系，即文科的学习对数学学习没有加成作用，相反文科思维定势强的反而会影响数学学习。面对众多高中文科学生数学学习的困难者，我对他们的学习状态进行了研究，调查表明，造成成绩不理想的主要原因有以下几个方面。 　　（一）数学基础较差